马文雅

山东医学高等专科学校  山东济南 250002

摘 要：高校辅导员作为高校工作人员的中流砥柱，其对大学生的影响作用不言而喻。在创新创业开展火热的今天，辅导员对大学生开展创新创业的作用十分重要。然而在现实生活中，由于辅导员对创新创业理念的把握不到位、设立相关创新创业环境不到位、在创新创业实践过程中缺乏有效管理等问题，导致大学生在创新创业过程中容易出现问题，辅导员的作用也未能完全发挥。本文就现有辅导员介入创新创业实践的现状进行分析，明晰其在大学生创新创业过程中出现的问题，并就相关的解决措施提出几点思考建议。

关键词：高校辅导员；创新创业；作用；教育教学论坛  教师论文发表

Abstract: As the mainstay of college staff, college counselors are self-evident for college students. Today, when innovation and entrepreneurship are hot, counselors are very important for college students to carry out innovation and entrepreneurship. However, in real life, because the counselor's grasp of the concept of innovation and entrepreneurship is not in place, the establishment of relevant innovation and entrepreneurship environment is not in place, and the lack of effective management in the process of innovation and entrepreneurship, the students are prone to problems in the process of innovation and entrepreneurship. The role of the staff has not been fully realized. This paper analyzes the current situation of the existing counselors' intervention in the practice of innovation and entrepreneurship, clarifies the problems that arise in the process of college students' innovation and entrepreneurship, and puts forward some suggestions for the relevant solutions.

Key words: College counselors; Innovation and entrepreneurship; Function

创新创业作为我国现阶段最为火热的动力之一，催生着众多大学生发挥其聪明才智走向创新创业之路，并在相关政策和其他力量的协助下为我国经济发展助力献计。在大学生开展创新创业的今天，作为大学生在校园里最直接的引导者和管理者的辅导员，更应该为高校大学生创新创业工作的开展提供有益的帮助。

一、大学生创新创业过程中辅导员作用的现状分析

辅导员作为高校生活中引导大学生最关键的群体之一，在创新创业的浪潮下肩负着极为重要的使命。经过近些年来大学生创新创业观念的不断深化，许多学生对于创新创业这个概念并不陌生，此外在很多高校也相应的开展了部分创新创业的课程训练或实践拓展，可以说创新创业的各类活动都在行之有效的开展。作为一条完整创新创业链上的关键一环——辅导员，这类主体就现有情况下来看并没有完整的把握住自己的定位，在众多高校的创新创业实践活动中，辅导员角色缺位现象十分严重，鲜有高校辅导员能够做到积极引导学生开展创新创业活动，更不用提在学生创新创业的过程中给予其基于辅导员定位的必要帮助。

二、辅导员缺位现象问题表现

（一）引导创新创业理念不到位

理论是实践行动的先导，创新创业活动的开展更需要创新创业理念的指引。大学生创新创业教育的开展始终离不开思想教育工作，只有引导学生正确认识与了解创新创业的意义与价值，才能充分激发学生的参与积极性。^[]作为大学生思想工作的指引者，辅导员履行思想政治教育的使命同时，在新时代的背景下，更应当积极肩负起对学生进行创新创业教育的使命，而且众多辅导员在工作开展过程中并没有注重这一点，这种漠视自身定位的情况十分常见。基于上述所列情况，很多辅导员自身对该方面知识把握不足，如果让辅导员去引导大学生开展创新创业活动就会更多的存在一种盲目性，反而不利于推动高校的创新创业实践。

（二）设立创新创业环境不足

创新创业立足于观念之上，更应当在实践环境中开展。高校辅导员作为高校学生最直接的管理者和组织者，对在学生群体中营造良好的创新创业环境具有直接影响作用，并且，辅导员和学生群体接触最多，理应在创新创业氛围营造过程中发现高校创新创业教育改革中存在的不正之风和形式主义^[]。就实际情况来看，高校辅导员应当积极履行自我职责，结合教师对学生加强实践性质的指导作用，协助学生做好各类实践创业性质工作，实现高校的创新创业目的。

现有高校体制下针对创新创业环境的设立，大多以纯粹的理论课程为抓手，这种创新创业之风并没有达到预设的行之有效的目的，并且很多创新创业课程的设立存在课程数量较少或者专业创新创业性不强等问题。就现状而言，许多高校设立的创新创业课程多是通识性教育，缺乏学校（院）的自主特色，譬如医学创新创业课程、工学创新创业课程等，由于学科研究方向的不同，其课程的具体构建和对学生的具体启发也有着显著差异。

（三）缺乏对创新创业实践的有效管理

创新创业的实践活动需要观念上的转变和环境上的培养，更需要在实践过程中注重管理。一些从事创业性活动的学生，会因缺乏社会性经验导致在开展活动的时候易受到很大阻碍，导致创新创业的风险增大。并且如果得不到有限的管理监督的时候，大学生开展创新创业活动可能就会懈怠，增大此类活动的隐患，极易造成创新创业资源的浪费。现在辅导员的对创新创业实践的监管缺位现象严重，很少有辅导员对此加以过程监督，现状下更多的监督管理是来自行政岗位通过规章制度进行管理，通过中期检查和结题检查进行验收，不注重对创新创业全过程的有效监管。

三、辅导员作用的相关提升措施

（一）从根本上树立创新创业理念

辅导员要积极参与相关创新创业课程，掌握相关知识，必要的时候可以由高校或者社会培训机构专门为辅导员开设相关课程，在新时代的背景下，辅导员对于自身的定位更应当由纯粹的高校思政辅导员转变为思政辅导+创新创业辅导的双重定位，同时还应当鼓励辅导员考取创新创业导师资格证书，为辅导员开展创新创业工作确立资格，保障程序规范和实体内容的准确性，这样一来也可以为很多辅导员开展创新创业工作提供便利条件。要重视对学生的创新创业教育，经过现有研究调查我们发现，许多高校仅仅是开设了相关的创新创业课程供学生自主选修，然而这种培养方式并不足够，其覆盖面相对较浅显，就现有高校体制下，创新创业课程的选修性质开设，其对学生的吸引力并不显著，缺乏针对性和了解性，作为高校生活中对学生了解程度最高的辅导员，其有能力也有义务为所带学生开展创新创业教育，笔者建议可以把日常教育活动同创新创业教育活动相结合，加强对学生创新创业思维理念的关怀。

（二）改善现有创新创业环境

首先辅导员要积极承担相关创新创业课程，担任创新创业导师，真正做好自己责任人的身份，并结合本院（系）实际情况，将创新创业通识课程同实践情况相结合，开设有针对性、真正有吸引力的创新创业课，吸引更多学生参与其中。其次应该发挥往届创新创业校友的榜样作用，这些都是创新创业的现实案例，辅导员应该邀请历届典型的创新创业校友回母校做相关讲座，让校友用实际经历带动有兴趣创新创业的学生。^[]最后积极组织大学生成立相关的研究社团，除了课程与项目的带动之外，辅导员应该引导学生以社团组织、协会等开展相关的创新创业活动研究，推动更多的学生参与到创新创业的活动之中，必要时可以由辅导员同专任老师相配合，共同带动高校的创新创业的良好局面的开展。

（三）加强对学生创新创业的过程管理

作为高校的辅导员，在对学生进行思想管理、生活管理等方面之余，还要加强对学生创新创业教育的过程管理。可以仿照现有各高校的学业预警和监督模式，对开展创新创业活动的学生也要加强管理。辅导员还要定期开展相关的创新创业安全教育，加强相关的创新创业风险防范，从创新创业活动中树立风险意识，为日后走向社会从事创新创业活动提前打好基础、做好准备。此外辅导员也要注重对学生从申请到过程到结束的全程监督管理，在申请和准备阶段聘请名师等进行相关辅导，在过程阶段要注重对学生开展的活动进行全过程把握，在结束阶段要注重资源和成果的转化，创新创业绝非一时之功，当大学生通过学校创新创业活动取得成就后，更应当把其转化为更深层次的成果，进一步推动社会发展。

 参考文献：
[]胡艳妹.论辅导员在大学生创新创业教育中的作用[J].决策探索(下半月),2016(03):61.
[]刘蕾蕾.高校创新创业教育改革中辅导员的角色定位研究[J].教育现代化,2017,4(13):27-28.
[]蒋正喜.辅导员如何开展好大学生创新创业教育工作的思考[J].统计与管理,2016(02):147-148