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应用型地方院校金工实习铣工实训教学设计
2021-10-11

秦利明,范 剑,方  淳,李  军,郑宝增  

(台州学院,浙江台州,318000)

[摘  要]:金工实习是高校工科专业学生必修的一门实践基础课,该课程具有承上启下的关键作用,是工科专业学生提高实践动手能力的重要教学环节之一,也是后续专业课学习的基础。提高学生动手能力,也为学生今后参加学科竞赛提供了技术支持。本文以金工实习铣工实训为例,详细介绍了金工实习铣工工艺及操作。

[关键词]:应用型;地方院校;金工实习;铣工实训;教育教学论坛

[基金项目]:浙江省高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目(jg20180340);台州学院2017年高等教育教学改革项目;

[作者简价]:秦利明(1984-),男(汉族),河南焦作,实验师,工程硕士,研究方向:基础制造实训教学、机械设计制造及自动化

中图分类号:G642.0      文献标志码:A   


1 应用型院校开展金工实习课程的必要性

201510月,三部委联合印发了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》[1]20191月,我校被确立为浙江省应用型建设试点示范学校[2],其要求各学校从实际出发,严格按照示范标准,积极探索各学校在应用型建设方面的有效途径及措施,切实提高学生创新创业能力等。金工实习是工科学生必修的一门实践基础课[3],我校该课程名称为基础制造实训1,主要包括钳工工艺及操作、车工工艺及操作、铣工工艺及操作、磨削和刨削工艺讲解等实训内容。

金工实习是一门承上启下的专业课,一般上课时间安排在大一的第二学期或大二的第一学期。学习该实训课程主要有以下几个目的:(1)学生进入大学后,开始学习专业课,使其对机械加工有一定的认知了解;(2)培养学生在生产加工方面的安全意识、劳动意识、实际应用等意识形态;(3)对《机械制图》或《画法几何》回顾应用,提高学生绘图设计能力;(4)使学生了解机床,掌握该机床加工范围及应用场合;(5)使学生逐步接受工艺知识,为后续的《机械原理》、《机械设计》、《机械制造基础》等专业课程奠定前期学习基础;(6)提高实践动手能力,为参加今后相应的学科竞赛等打下扎实基础[4]。同时,金工实习也是大学生首次进入实训场地,对其了解本专业特点及今后的就业规划等有重要意义。

基础制造实训1教学内容

1所示为我院基础制造实训1的主要教学内容,接下来主要介绍一下铣工工艺及操作方面教学内容。



3 基础制造实训1铣床实训教学要求

3.1 安全规范要求

1)进入工程实训室,女生必须戴帽子,头发盘卷在帽子里面;穿好工作服,扣子扣到指定位置;

2)进入工程实训大楼,严禁所有形式的追逐打闹嬉笑,以免发生摔倒、碰撞等意外事故发生;

3)实训课上课期间,严禁玩手机,如看视频、电影、小说、玩游戏等;

4)若有意外情况发生,必须立刻联系指定老师;

3.2 铣工工艺及操作

2所示为铣工工艺及操作教学要求,在基础制造实训1-铣工工艺及操作实训课程中所安排的教学内容。下面进行详细介绍:

1)进行铣床介绍,主要介绍立式升降台铣床和万能升降台铣床(卧式铣床)分类、特点和加工范围,接着讲解各按钮、操作手柄等功能作用,并且给学生进行现场示范如何使用;

2)安排学生熟悉机床,针对刚才所讲的机床分类、特点和加工范围,以及各按钮、手柄等,进行熟悉操作,使学生对铣床有一个较详细认知,若有内容不了解的,可以及时询问指导老师;

3)讲解铣床常用工具、刀具材料和常用铣刀结构特点;讲解如何通过平口钳装夹工件,示范平面铣削,同时强调一些铣削操作过程中的注意事项;

4)学生练习平面铣削加工;

5)讲解图3所示凹凸件加工工艺,使学生掌握平面、槽、台阶加工方法,同时示范该零件在加工过程中,每一工步的装夹方法及测量方法,使学生初步了解工件加工工艺,为以后的《机械制造及工艺》课程奠定基础,同时强调该零件在加工过程中的注意事项,及如何正确的保证零件尺寸精度和表面粗糙度;

6)学生练习凹凸件的加工。学生在加工练习过程中,指导老师需要不停的巡回指导,若发现有集中性问题,再集合学生进行讲解,使学生掌握零件的装夹、铣平面、槽、台阶等,加工完成后自测零件尺寸精度; 

7)讲解分度头和回转工作台的结构和使用方法,使学生对分度头和回转工作台有一个初步的认识,感兴趣的同学,可以在分度头和回转工作台上装夹工件练习如何分度、铣削平面或槽;

8)打扫机床卫生,指导老师按照评分标准给学生打零件加工成绩和平时成绩。

4 结束语

金工实习课程中的各工种实训,使学生对机械专业有了较深刻的认识,切实的提高了动手能力,不仅有利于学生对今后课程的理解,同时学生也可以通过该课程的学习,参加机械类专业学科竞赛,提高学生的综合能力。我院机械类专业学生在2018-2019学年中,取得了浙江省大学生工程训练竞赛国家级一等奖一项、省一等奖两项、二等奖两项;浙江省大学生机械设计竞赛一等奖三项、二等奖三项、三等奖6项;浙江省大学生机器人竞赛一等奖三项、二等奖两项;浙江省挑战杯(课外学术比赛)三等奖三项;

 

参考文献:

[1] 教育部 国家发展改革委 财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见 - 中华人民共和国教育部政府门户网站  http://www.moe.gov.cn/srcsite/A03/moe_1892/moe_630/201511/t20151113_218942.html

[2] 浙江省教育厅办公室关于公布第二批应用型建设试点示范学校名单的通知  http://jyt.zj.gov.cn/art/2019/1/17/art_1532972_29600694.html

[3] 王倩.金工实训课程教学改革与研究[J].山东工业技术,2018(16):200.

[4] 曾庆均,曾晓松.以培养大学生实践创新能力为导向的多层次全方位学科竞赛体系构建与实践[J].重庆工商大学学报(自然科学版),2012,29(04):101-106.

Teaching Design of practical training for Metalworking practice Milling Workers in Applied Local Colleges and Universities

 

Qin Liming, Fan Jian, Fang Chun, Li Jun, Zheng Baozheng

 

(Taizhou College, Taizhou, Zhejiang, 318000)

 

Abstract: metalworking practice is a compulsory practical basic course for engineering students in colleges and universities, which plays a key role in connecting the above with the following. It is one of the important teaching links for engineering students to improve their practical ability, and it is also the basis for the study of subsequent professional courses. Improving students' practical ability also provides technical support for students to participate in subject competitions in the future. Taking the practical training of metalworking practice milling as an example, this paper introduces in detail the technology and operation of metalworking practice milling.

 

Key words: applied; local colleges and universities; metalworking practice; milling practice


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