课程思政融入模拟电子技术基础课的方法研究

韩志艳^{*, 1}，王   健¹ 

（1.渤海大学 控制科学与工程学院，辽宁 锦州 121013）

[摘  要]: 高校开展课程思政教育是实现“立德树人”根本任务的一项重要措施。将专业知识与思政元素有机结合，对学生进行多角度潜移默化的思政教育，教书的同时实现育人。我们首先讲述了“模拟电子技术基础”课程融入思政元素的必要性，然后针对如何有效融入思政元素的方案进行了探讨，并以第三章“多级放大电路的耦合方式”一节为例，给出了具体的融合建议。实践证明，融入课程思政元素后，不仅提高了同学们的学习热情，而且培养了同学们的家国情怀，增强了责任感和担当力，实现了培养德才兼备人才的目标。课程中的思政元素还有很多，还需要进一步挖掘，这就要求授课教师要不断提升自我的职业道德修养，提升思想政治教育能力，才能真正实现思政与专业教育的有机融合。

[关键词]: 课程思政；模拟电子技术；多级放大电路；耦合方式

[中图分类号]: TP334.9     [文献标志码]: A     

 [作者简介]：韩志艳，（1982-）, 女, 蒙古族，内蒙古赤峰市，博士，渤海大学控制科学与工程学院，副教授（通信作者）, 主要从事情感识别、电子技术等方面研究； 王健，（1982-）, 男, 辽宁省大连市，博士，渤海大学控制科学与工程学院，副教授, 主要从事故障诊断、电子技术等方面研究。

[基金项目]：2020年7月，辽宁省教育厅，辽宁省教育厅科学技术研究项目“基于双深度网络的多模式情感识别技术研究”(LQ2020013)；2021年8月，教育部，教育部产学合作协同育人项目“人工智能分析与优化方法”和“VR技术在传感器应用技术课程中的应用”(No:202101337001，202101332004)；2019年，渤海大学，渤海大学教学改革项目“国际留学生课堂纪律管理研究与实践”和“基于OBE的虚拟仿真实验教学体系（以PLC为例）”(No:BDJG2019067, BDJG2019068)。

0 引言 

2016年12月7至8日，全国高校思想政治工作会议在北京举行。习近平总书记发表重要讲话，他强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改革中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展要求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。2017年2月，中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出，要加强对课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，健全高校课堂教学管理办法。2018年9月，教育部印发了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，提出要强化每一位教师的立德树人意识，在每一门课程中有机融入思想政治教育元素，推出一批育人效果显著的精品专业课程，打造一批课程思政示范课堂，选树一批课程思政优秀教师，形成专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的育人格局。

渤海大学也积极响应国家号召，全面落实课程思政工作，启动了课程思政示范课程评选及课程思政教学设计大赛等工作，许多教师纷纷加入了课程思政建设之中，深入落实了立德树人的根本任务^[1-2]。

1 课程融入思政元素的必要性

“模拟电子技术基础”课程是自动化相关专业学生的一门工程性较强的专业基础课，与其他基础课程相比，该课程的特色在于实践性较强。此阶段的学生已经掌握了基本电路的分析方法，也已经具备了一定的辩证思维能力，但尚未能够将其应用到具体的专业知识学习中，不能在具体的电子系统中准确抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。此时正需要教师将思政元素引入到课程的讲授过程中，潜移默化地培养学生的爱国情怀和辩证性思维能力，使学生不仅收获专业知识，更收获了宝贵的精神财富。打破专业教育和思政教育”两张皮”的困境，让课堂的主渠道功能实现最大化^[3-5]。

2 课程融入思政元素的具体方案展示

2.1  问题的引出

在实际应用中，常对放大电路的性能提出多方面的要求。例如，为了将信号源电压更多的降在放大电路的输入端，通常会要求一个放大电路输入电阻较大，比如大于2MΩ。为了能提高放大电路的带载能力，一般要求输出电阻要小，比如电阻小于100Ω。为了获得更大的电压放大倍数，一般要求电压放大倍数大于10000等等^[6]。仅靠前面所讲的任何一种单级放大电路都不可能同时满足上述要求，这时就可选择多个基本放大电路，将它们合理连接起来构成多级放大电路。通过为什么需要多级放大电路，让同学们深入地认识到：个人的力量是有限的，团队的力量是无穷的，一定要有团队合作的意识。正所谓“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量”。借此讲述国产芯片在技术封锁中艰难求发展的历史，增强学生的民族自豪感和创新意识。指出集成电路产业的发展水平，是衡量国家综合实力的一个重要标志。再结合美国对我国发动贸易战和芯片制裁的时事，激励学生以祖国强盛为己任，为自主知识产权而发奋学习。

那如何将多个单级放大电路连接成多级放大电路呢？多级放大电路内部各级的连接方式称为耦合方式，常用的耦合方式有三种，即直接耦合方式、阻容耦合方式和变压器耦合方式。下面分别进行介绍：

2.2  直接耦合

电路如图1所示：

图1  直接耦合方式

把电路从中间分开，左边是以T1管为核心的第一级，右边是以T2管为核心的第二级，将第一级的输出端直接连接到第二级的输入端，称为直接耦合。这种电路的优点是：能够放大缓慢变化的信号，低频特性好，结构简单，便于集成化。缺点是：各级静态工作点相互影响，存在零点漂移现象。针对零点漂移现象，可采用差分放大电路解决。分析时可暂且认为电路处在一个温度不变的情况下。并引导同学们思考一个问题：第一级的静态工作点Q1合适吗？从图中可以看到，第一级的管压降正好是第二级的结压降，非常小，导致第一级的静态工作点靠近饱和区，所以分析出第一级的静态工作点Q1不合适。那么如何进行电路改进才能使电路更加实用化呢？同学们最容易想到的办法是在T2管的发射极加一个电阻Re，这样虽然提高了第一级的管压降，但它却大大降低了第二级的放大倍数，这是不可行的。因此，我们选择一种器件来代替Re，但它必须对直流量和交流量呈现出不同的特性，比如二极管和稳压管都具有这样的特性，从而问题得以解决。通过学习直接耦合电路的优缺点以及对所遇问题的分析解决方式，让同学们认识到：任何人都有优点和缺点，任何事物也都有积极的一面和消极的一面，我们要清醒地认识到负面因素的存在，做到心中有数，以便解决问题时找到最佳方案。

2.3  阻容耦合

电路如图2所示：

将放大电路的前级输出端通过电容接到后级输入端，称为阻容耦合。这种电路的优点是：各级静态工作点相互独立。缺点是：不能放大缓慢变化的信号，低频特性差，不能集成化。针对低频特性差的问题，我们会同通过类比的方式，启发同学们的思维，让同学们找到解决问题的线索。即可以采用调制解调技术，对信号进行处理。从学习阻容耦合方式采用调制解调技术来克服低频特性差的缺点中，使同学们认识到：在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它，战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。

图2  阻容耦合方式

2.4  变压器耦合

电路如图3所示：

图3  阻容耦合方式

将放大电路前级的输出信号通过变压器接到后级的输入端或负载电阻上，称为变压器耦合。这种电路的优点是：各级静态工作点相互独立，便于分析，可以实现阻抗变换，在分立元件功率放大电路中得到了广泛应用。缺点是：不能放大缓慢变化的信号，低频特性差，笨重，不易集成化。在集成功率放大电路无法满足需要的情况下，如需输出特大功率，可考虑用分立元件构成变压器耦合放大电路。通过知识学习，引导同学们学会用辩证的观点看每一个具体的电路，如何抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，引导学生权衡利弊，根据具体应用采用合适的电路。

3 总结

作为模拟电子技术基础课程的授课教师，不仅要培养学生们的分析问题、解决问题的能力，同时还要将思政教育引入专业课程教学中，引导同学们形成正确的世界观、价值观和人生观。即课程思政也是非思政课程教师需要一直探索的课题^[7-8]。经过初步尝试后发现，引入思政元素后，有些抽象的知识通过采用辩证思维方式讲解后，学生接受起来就更容易些，学生们的学习兴趣和学习效果明显提高了，而且增强了同学们的责任感和担当力。

参考文献：

[1] 郑义臣. 推进“课程思政”建设，高校需破解四“关”[J]. 教育现代化, 2018, 5(42) : 210-211.

[2]习近平. 深入理解新发展理念[J]. 实践（思想理论版）, 2019, (06) : 5-10.

[3]刘春, 张佳慧. “模拟电子技术”课程思政教学设计[J]. 课程教育研究, 2020, (09) : 75.

[4]陈道坤. 课程思政推行中若干核心问题及解决思路—基于专业课程思政的探讨[J]. 思想理论教育, 2018, (03) : 64-69.

[5]卢厚元. 对负反馈放大电路增益估算的误差研究[J]. 电子技术应用, 2019, 45(8) : 113-117.

[6]童诗白, 华成英, 叶朝辉. 模拟电子技术基础（第五版）[M]. 北京：高等教育出版社, 2015

[7]域淼, 赫亮, 陈志刚. 《电工与电子技术》之电工课程在我校机电学院思政教学改革探索与研究[J]. 计算机产品与流通, 2019, (10) : 245.

[8]唐光义, 高俊锋, 李继革. 课程思政在专业课程中的实践探索—以《软件项目管理》课程为例[J]. 高教学刊, 2019, (19) : 103-105.

Research on the method of integrating ideological and

 political education into the basic course of analog

 electronic technology

HAN Zhiyan，WANG Jian

(College of Control Science and Engineering, Bohai University, Jinzhou 121013, China)

Abstract: Carrying out curriculum ideological and political education in Colleges and universities is an important measure to realize the fundamental task of "Building Morality and cultivating people". Organically combine professional knowledge with ideological and political elements, carry out multi angle imperceptible ideological and political education for students, and realize education while teaching. We first describe the necessity of Integrating Ideological and political elements into the course of "Fundamentals of analog electronic technology", then discuss the scheme of how to effectively integrate ideological and political elements, and give specific integration suggestions by taking the section of "coupling mode of multistage amplification circuit" in Chapter 3 as an example. Practice has proved that the integration of Ideological and political elements into the curriculum not only improves the students' learning enthusiasm, but also cultivates the students' feelings of home and country, enhances the sense of responsibility and responsibility, and realizes the goal of cultivating talents with both political integrity and ability.There are still many ideological and political elements in the course, which need to be further explored, which requires teachers to constantly improve their professional ethics and improve their ideological and political education ability, so as to truly realize the organic integration of ideological and political education and professional education.

Keywords: curriculum thought and politics; analog electronic technology; multistage amplifier circuit；coupling mode