中职学校现代学徒制实施的对策与建议——以“欧龙汽修班”为例

邓牛冲

吉林交通职业技术学院 吉林 长春 130000

[摘 要]现代学徒制是一种职业教育的人才培养模式，它通过校企合作，共同实施人才培养。它通过把学校的理论知识与企业的实践技能相结合，培养适应企业岗位需求的高素质技能型人才。开展现代学徒制是对中职教育人才培养模式的一种探索。随着国家职业教育改革不断推进，现代学徒制试点工作正在逐步扩大，全国已有30多个省市开展了现代学徒制试点工作。 在中职学校开展现代学徒制试点，是一项新事物，学校需要摸索，企业也需要适应。以“欧龙汽修班”为例，它是一个省级现代学徒制试点班，班上学生来源于浙江欧龙汽车服务有限公司与宁波大红鹰学院合作开办的“欧龙汽修班”。在招生录取上采用“2+1”的形式，学生在大一、大二学年学习“3+1”中职阶段专业基础知识；大三、大四学年学习“3+1”中职阶段专业核心技能知识。在课程设置上，根据专业和岗位设置与企业岗位标准相结合，实现理实一体。在教学过程上，通过校企共同制定人才培养方案、共同实施课程教学、共同进行考核评价等形式完成教育教学任务。通过开展现代学徒制试点工作，既能解决当前中职学校技能人才培养与企业需求脱节的问题，也能为中职学校现代学徒制的发展积累经验。

[关键词]汽修；中职学校；人才培养