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地方高校研究生培养模式创新探索 --新工科背景下“课题任务制”实践与思考
郭小娟;杨正健;陈红凤;李晓玲;王从锋
Volume 8, Issue 2, 2024, PP 1-5
摘要:
新工科建设要求地方高校全面落实“学生中心、产出导向、持续改进”的先进理念,通过推进产教融合、校企合作的机制创新,对区域经济发展和产业转型升级发挥支撑作用.三峡大学“黑臭水体治理与河湖生态修复团队”采用“课题任务制”培养模式,通过指定课题任务制研究指南,分解科研任务,明确阶段性课题目标,精细调控研究生科研和培养进度,有效解决了研究生培养自主意识不明的问题,激发了研究生学习积极性,增加了学生汇报和文献阅读量,提高了学生研究成果发表和学术水平,促进了科研成果的实践和转化,为新工科背景下地方高校水利工程专业研究生培养提供了可借鉴的经验.
关键词:新工科;地方高校;课题任务制;研究生培养
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研究生论文写作与学术交流能力培养教改初探
王爱民
Volume 8, Issue 2, 2024, PP 6-11
摘要:
依据国家对复合型人才的需求,以及学校研究生培养目标的具体要求,学院在研究生培养阶段重点关注学生科学思维和表达能力的培养.为更好的实现这一目标,本课题拟基于《科技论文写作与学术交流》研究生课程,通过课程教学改革,从口头表达、书面表达两个层面锻炼研究生发现问题、表达问题、解决问题的能力,训练学生思维、语言、书面表达的逻辑性、严密性及条理性.课程以研究生培养为重心,以研究生参与的科研项目课题为驱动,结合刊教融合、反转课堂、多媒体等多种教学模式,通过形成多元化的课程考核体系,引导学生开拓国际视野,培养学生科学思维及全方面的表达能力.
关键词:论文写作;学术交流;表达能力;科学思维;教学改革
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基于临床及科研导向的《生物化学》教学重构探究
王其艳;杨晓敏;孙丽萍;郭冬青
Volume 8, Issue 2, 2024, PP 12-17
摘要:
《生物化学》是一门重要的医学主干课程,与临床和科研联系非常密切,但其概念抽象,知识点繁杂,依靠传统的授课模式,学生很难较好得掌握这门课程.一些学生反映课堂所学到的内容并无法与临床和科研联系起来.为解决这一难题,本教研室成员在多年的教学过程中,逐步建立了完备的“案例库”和“文献库”,采用案例教学CBL(case-basedlearning)法,提高学生运用所学生化知识解决临床问题的能力;采用研究式教学RBL(research-basedlearning)法,提高同学们的科研能力以及批判性思维.本文讲系统阐述如何通过CBL+RBL教学方式的融合,解决《生物化学》的教学痛点,并探究其对教学水平提升的影响.
关键词:案例教学;研究式教学;生物化学;教学重构
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文学创作中不可或缺的部分：道德批判
张毓中
Volume 8, Issue 2, 2024, PP 18-21
摘要:
文学改良社会,文学引导人生.现实社会中所有的政治、法律和道德都与文学有着各种各样的联系.法国结构主义文学理论家图维坦·托德罗夫说：“文学是关于人类生存的、通向真理和道德的语言.”.作家作为人类灵魂的塑造者,掌握着道德话语权,自觉地肩负着历史使命,应该以文载道,劝恶. 但现实情况就是这样.作家队伍良莠不齐,一些作家放弃了道德教化的责任,产生了一些伤风败俗的作品.
关键词:文学创作;道德批判;人格修养;创作理念
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基于数字化议题式的“海外投资项目风险管理”教学设计
袁婷;熊兰兴
Volume 8, Issue 2, 2024, PP 22-27
摘要:
随着数字化的发展和微博微信等议题式信息冲击,基于大数据科学议题的教学成为培养学生数字化科学素养的关键教学策略.然而,受到传统教学模式、专业语境和学生认知的影响,前期议题式教学研究不成体系.为此,本研究基于数字化议题式理念展开海外投资项目风险管理的教学研究.本研究在教学目标上紧扣“一带一路”高质量发展方向,在教学设计上开发了创造思维的“OIO”教学模式,包含了议题开发、“RSRARM”教学步骤、教学评价、教学反思四个部分,其可以为培养“一带一路”高质量发展的风控人才提供有力支撑.
关键词:数字化;议题式教学;教学模式;教学步骤;风险管理
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鲁迅与中国现代文学中的色彩交融
吴心圣
Volume 8, Issue 2, 2024, PP 36-41
摘要:
本文首先阐述了鲁迅对黑白红三类原始色彩的对立结构下暗含的交融情绪,然后将鲁迅笔下的色彩交融美学与其他中国现代文学作家略作对比,进而从综合物象的分析中明晰了鲁迅在色彩交融上的力量表达和浓烈色彩组合的感情收放.
关键词:色彩交融;原始色彩;黑白红;综合感情
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信息技术与中职语文课程有效整合的研究与实践
李艳
Volume 8, Issue 2, 2024, PP 42-46
摘要:
“信息技术与课程整合”是当前教学改革的新视点,它的研究与实施对激发学生学习兴趣、提升教师整体素质、整合教学资源、提高教学效率等方面意义重大.本文从分析中职语文课程与信息技术整合的现状入手,呈现优势,面对问题;然后论述中职语文课程与信息技术整合的方法和步骤;最后探索中职语文课程与信息技术整合的模式,最终实现有效整合,进而提高教学效率.
关键词:信息技术;中职语文课程;有效整合
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基于超星学习通的《社会工作概论》信息化课程建构
张淑媛
Volume 8, Issue 2, 2024, PP 47-51
摘要:
信息化教学改革的探索与实践顺应了教育发展的新趋势,针对具体专业课程开展的实践研究极具现实意义.本文基于超星学习通平台对社会工作概论进行信息化课程建构,根据课程开展的不同阶段作规划设计,发挥信息化平台对教学的支持作用,适应专业人才培养的发展需求,为信息化课程教学改革在专业课程的应用提供一个可行性案例.
关键词:信息化课程;超星学习通;教学改革;社会工作
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中职界面设计与制作专业“岗课证”融通育人模式创新研究
玄颖双
Volume 8, Issue 2, 2024, PP 52-57
摘要:
随着校企深度融合的深入,如何保障中职学段界面设计与制作专业对接的“界面设计”1+X证书整体设计既要汇聚企业的优势资源转化为教育资源,又要利用企业成熟的人才培养体系、培训资源、培训师资及丰富的技术应用实践经验等,以技能认证的方式,增加职业教育适应性,急需创新体现类型教育特征的育人模式,实施“岗课证”三位一体的融通培养.
关键词:界面设计;岗课证;融通;育人模式
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大学生英语学习中使用现代信息技术情况研究
潘峰
Volume 8, Issue 2, 2024, PP 58-62
摘要:
现代信息技术是大学英语教学中必不可少的现代教学手段,新时代大学生在英语学习中使用现代信息技术情况也越来越受到关注.本研究从学生的软硬件使用情况,学生在英语学习中对现代信息技术的使用情况,学生之间通过现代信息技术的互动学习情况,学生和教师之间通过现代信息技术的互动情况几个方面进行了研究.结果表明软硬件设备已经在大学生中普及,学生能够有意识地在英语学习中使用信息技术,学生之间的互动学习情况良好,教师能够及时关注学生的在线英语学习情况并且及时与学生互动.

关键词:大学生;英语学习;现代信息技术

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