梁淑瑶¹ 王萱² 范艳花^** 

河南大学化学化工学院 河南开封475004

[摘  要]随着新课改之风的不断盛行，培养全面和谐发展的人的教学目标也越来越受到重视。如何抓住教育的主阵地并利用新课标理念来指导课堂教学，从而获高效的教学课堂，是目前广大教师亟待解决的问题。本文以化学能转化为电能为例，从四个方面阐述了构建高效化学课堂的方法。

[关键词]新课标；高效课堂；化学能转化为电能；教育教学论坛

[作者简介]梁淑瑶（1994），女（汉族），河南省汝州市，硕士研究生在读，研究方向：化学课程与教学论。

高效课堂是我们长期研究的方向，也是新课程改革的出发点。其理念在西方表现为“有效教学”，它最早起源于20世纪初的教育科学化运动，随后引起教育界的关注^[1]。 高效课堂的特征是主体多元化，既能体现学生的主体性，又符合学生的多元智力理论，它包含了高效率、高效益、高效果三方面含义。

1  构建高效化学课堂的必要性

1.1 适应了新课改的要求

随着社会的发展和教育事业的进步，为适应新时代下对人才的要求，我国教育部对高中课程提出了改革措施。对比新旧课标可知，新课标的文本结构更加完整，内容方面更凸显时代性和可操作性，此外，还加强了优秀传统文化教育^[2]。课改的主要目的就是创新教学策略，提升教学效率。“高效课堂”其本质是追求教学过程中教学各要素的协调与高效， 它是建立在民主、平等的基础上去实现学生的高效学习及自主发展。高中化学教师要培养学生独立自主的能力，将“要我学”转变为“我要学”，充分发展学生的综合能力^[3]。

1.2 迎合了新时代发展的需要

新课改实施过程中，全面构建高效课堂也成为了其中的重要部分。这就需要教师运用一定的教学技巧，使教学方法真正能够触及学生情绪和意志领域，满足学生的精神需要。在高中化学课堂中，教师应充分认识到化学这门学科的规律，结合学生的身心发展特点，全面优化课堂教学方式，构建“省时、省力、高效、轻负”的高质量教学环境^[4]。

2  新课程背景下构建高效课堂的方法

2.1让优质的备课引领高效教学

2.1.1 备学生经验与认知

教师在备课时，既要研究教材，更要结合学生的年龄特点和已有的学习经验，做好充分的预设^[5]。化学教学设计的一个重要环节就是对学习者进行分析。

2.1.2 备课堂导入与情境

有趣的课堂导入，可使学生对本节课产生很高的心理期待。教师应该认真挖掘教材中的育人因素，努力去创设合适的教学情景，激发学生的学习学习兴趣及主动性，也使他们的思想得到一些启迪。在化学教学中，可以结合要讲授章节的内容和特点，设计不同类型的导入方式，可以以化学史、生活常识及社会问题等导入。例如，在讲解“化学能转化为电能”一节时，可以利用化学史引入，向学生讲述有关原电池的雏形及发现史：由意大利生物学家伽伐尼（Galvani，L.）无意间发现青蛙的抽搐现象，再到后来意大利物理学家伏打发明出世界上第一个发电器--伏打电堆，这期间历经了千百次的实验，才揭示出了化学能转化为电能的奥秘。

2.1.3 备课堂练习与小结

课堂练习是教学过程的重要一环，课堂练习设计的恰当与否也直接影响着课堂的效率。在选择课堂练习题时，教师要注意选择合适的呈现时机，以便让学生建立起知识点之间的衔接。如在讲解完原电池正负极的判断方法后，可以呈现Mg、Al和NaOH溶液组成的原电池的习题，突出自发进行的氧化还原反应是正确判断原电池正负极的关键。

处理好课堂小结，不仅是必要的，也是重要的。课堂小结不仅是对本节课知识的归纳总结，还要对学生提出新的要求和期望，为后续的教学服务。例如：在化学能转化为电能的结尾中可以让学生总结原电池的构成条件，并尝试自己动手制作水果电池，这样可以使学生在课外探究中巩固课堂知识并发现新问题。

2.2 让良好的师生关系成为高效课堂的保证

2.2.1 平等的师生关系是开启学生心灵的钥匙

在课堂上师生关系的主导者是教师，教师对待学生的态度直接影响着学生对教学过程的参与度。要想建立一种平等的师生关系，就要让学生充分表达自己的看法与态度，在对待后进生教育上，应尽多地给予其鼓励与引导而非批评与否定。只有师生间平等地进行沟通与对话，学生才能跨越思想的障碍，并为彼此打开一扇心窗。

2.2.2 开放的师生交往形式有利于课堂管理

我们的教学过程不应是教师一枝独秀的过程，而应该是一个师生都参与其中，互相沟通、互相影响，在百花齐放式的课堂氛围中去实现教学目标的过程。教师要有意创设开放的教学氛围，让学生成为课堂的主人。如在探究原电池的形成条件时，可以让学生分组进行实验探究，经思考交流后充分发表自己的观点，最后教师进行提示和补充。

2.3 让恰当的语言成为和谐高效课堂的催化剂

2.3.1 幽默的语言可以激发学习兴趣

幽默的语言可以极大地激发听众的好奇心与注意力，只有将事物的本质以恰当且形象的语言呈现出来时，才能使枯燥的事物变得生动有趣。因此，教学语言幽默有趣不仅能使学生体味出自然科学的学科特点，还能使学生在享受课程的同时获取有用的知识。

在化学教学过程中，运用口诀、诗歌、顺口溜等都可增加课堂的趣味性，使学生在学习知识中得到快乐。例如，为了让学生更加清楚原电池的相关知识，可以将其总结成顺口溜的形式：“原电池 正负分；正还原 负氧化；阳正、阴负要记准；离子下水不上岸，电子只能导线行”。这样对知识进行梳理后，利于学生记忆且不易遗忘。

2.3.2 积极的评价可以激励学生成长

积极且恰当的评价可以激励学生成长。基于“建立促进学生学科核心素养发展的评价机制”理念，新课标改变了过去“一把尺子量到底”的做法，采用多元评价方式，综合评价学生的理论思维与综合素养等能力。教师在对学生进行评价时应注意以下几点：①评价时过程与结果并重；②多用肯定式评价和提升式评价；③学生的自评与他评相共存。

2.4 让实验探究成为和谐高效课堂的桥梁

2.4.1活动课程是理论与实践结合的途径

教师要力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活实际相结合的活动型学科课程，实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”，打造知行、学思、求真、过程一体化的具有思维品质的课堂。这要求教师要在设计课程时，要引导学生通过实验探究活动来学习化学。

2.4.2 实验教学是化学课堂的必要环节

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学是其中必不可少的一个重要环节。实验也是教师和学生交流的桥梁，是学生进行探究与创新的重要途径。要想使学生对化学有浓厚的兴趣，从化学实验入手是极好的方法。在探究化学能转化为电能的条件时，让学生自己动手进行实验，通过对客观实验现象的逐步对比分析，最终让学生总结得出构成原电池的条件。

3  总结

高效教学是一种教学思想。在教学的过程中，影响教学的诸多因素相互配合形成合力，共同促进教学质量及学生素质的提高。同时，高效教学也是一个过程。教学过程中的每一步都要环环相扣，引领学生的认知达到螺旋式上升，推动教学过程的不断发展，使教学过程始终呈现一种动态的高效状态。最好的教育就是“从过程中学习”，最好的教育就是抓住我们的课堂，这样的课堂才能向和谐、高效前进^[6]。

总之，课堂是我们教学的主阵地，也是我们新课程改革背景下培养高素质人才的重要途径。因此，构建高效的课堂应是所有教师努力追求的方向，构建高效的化学课堂也是我们化学人的不懈追求。

参考文献：

[1] 曹艳群. “271”高效课堂教学模式实施中的问题与对策研究--以怀化市S中学思想品德课教学为例［D］. 华中师范大学.2018.

[2] 中华人民共和国教育部. 普通高中化学课程标准（2017年版)[R].2017.

[3] 罗子华. 新课程背景下高中化学教学方法研究［J］. 课程教育研究. 2018（38）：173.

[4] 高晓艳. 构建高中化学高效课堂的有效策略［J］. 考试周刊. 2016（98）：131.

[5] 李军成，张星.浅谈高中化学和谐高效课堂的构建［J］. 农村科学实验.2018（03）：85.

[6] 战洪敏，吴庆文. 构建和谐高效课堂的几点做法［J］. 新课程（中学）. 2016（04）：97.

Construction of efficient Chemistry classroom under the background of New Curriculum Standard

Liang Shuyao 1 Wang Xuan 2 Fan Yanhua *

College of Chemistry and Chemical Engineering, Henan University Kaifeng, Henan 475004

Abstract:With the continuous prevalence of the new curriculum reform, the teaching target of the people who cultivate the overall harmonious development is paid more and more attention. How to grasp the main position of education and guide classroom teaching by using the concept of new curriculum standards is an urgent problem for teachers to solve. Taking the conversion of chemical energy into electrical energy as an example, this paper expounds the methods of constructing an efficient chemistry classroom from four aspects.

Key words: new curriculum standard; efficient classroom; chemical energy into electric energy