新进导师与研究生师生关系中存在的问题及解决方案

商雄军¹，何海蓉²，何茜¹，卞立安¹  

⁽长沙理工大学物理与电子科学学院 长沙理工大学计算机与通信工程学院 湖南长沙 410114⁾

摘要：在研究生教育阶段，良性师生关系的构建是保证高质量培养研究生的一个关键性因素。本文从新进研究生导师的视角，重点调查和分析了新进导师与研究生之间师生关系中存在的问题：角色转变的突发性、师生关系的复杂性、科研导向的矛盾性。在此基础上，提出了相应的建议和对策，为新进导师与研究生之间良性师生关系的构建提供参考。

关键词：研究生教育、新进导师、师生关系

Problems and solutions in the relationship between new tutors and graduate students and teachers

Shang Xiongjun  He Hairong   He Qian   Bian Lian

(Changsha University of Technology, School of Physics and Electronic Science, Changsha University of Technology, School of Computer and Communication Engineering, Changsha 410114)

Abstract: In the graduate education stage, The construction of benign teacher-student relationship is a key factor to ensure high-quality training of graduate students. From the perspective of new graduate tutors, this paper focuses on investigating and analyzing the problems in the relationship between new and graduate students: the suddenness of role change, the complexity of teacher-student relationship, and the contradiction of scientific research orientation. On this basis, the corresponding suggestions and countermeasures are put forward to provide a reference for the construction of a benign teacher-student relationship between the new step-forward tutor and the graduate student.

Keywords: graduate education, new tutors, teacher-student relations

研究生的培养承载着我国高素质、高层次创新型人才的培养使命，是国家现代化建设的主要支撑力量之一。师生关系将直接影响研究生的生活、学习质量，最终决定研究生的培养质量。在研究生扩招和培养多元化的进程中，研究生和导师之间的“不和谐关系”事件屡见于新闻事件报道中。广大学者从不同的视角对研究生师生关系的现状以及存在的问题进行了调查研究^[1，2]，并从多个角度提供了建议。

一、 新进导师与研究生师生关系中存在的问题

(1) 角色转变的突发性

首先，从学生的角度出发，是由本科生到研究生的突发转变。本科教育和研究生教育的方式和目的均是不同的^[3]。相比于本科要求的理论知识、专业技能和学习方法的掌握，研究生需要具备一定的科学研究能力。

其次，从导师的角度出发，是由学生到导师的突发转变。相比于求学期间单一的工作内容，新进导师除了要完成自己的科研任务外，同时还要面对教学任务、班主任工作、新的人际关系等各种问题。工作量的增加和工作复杂性的增加会一定程度上占用这一类导师大量的工作时间^[4]，从而减少了他们与研究生认真深入沟通的机会。

(2) 师生关系的复杂性

绝大部分研究生导师都是希望和学生建立师徒式或合作式^[5]的师生关系，所以他们都十分愿意用自己的真心去对待每一个学生。但是人又生而不同，师生二者总会因为自己的经历、环境等因素形成不同的习惯、观念以及思维模式，这些差异会使得师生关系走向更为复杂的模式。目前我国的研究生培养机制主要是导师负责制，这在一定程度上强化了导师在师生关系中的地位。

(3) 科研导向的矛盾性

首先是新进导师功利化的科研现状。对于绝大部分新进导师而言，社会和学校附加给他们较为繁重的科研任务^[6]。学术功利主义思想加剧了追寻个人利益、崇尚权力的风气，对新进导师的考核也往往偏向于个人科研成果。这无形中极大的增加了新进导师的工作、生活压力，所以使得新进导师都极力地要求研究生更快、更好的完成导师指定的科研工作。

其次是研究生对自我身份的偏差认识。导师负责制虽然一定程度上加强了导师在师生关系中的相对位置，但是学生的求学动机也会直接影响师生关系的走向。在社会主义市场经济和功利主义观念的影响下，一些学生只是将研究生教育看成个人的人生“跳板”。

二、 新进导师与研究生良性师生关系建立的建议

(1) 建立外部干预机制

角色转变时期是新进导师职业发展的关键时期，成功地从“学生”转变到“教师”身份可以增加他们的事业热情和职业理解。对于研究生而言，从被动到主动的学习转变将会为其打下独立思考、全面发展的基础。任何角色的转变都需要转变人通过不断的学习、适应以及积累去完成，在此期间外部手段的干预可以起到积极正面的影响。

首先对于新进导师，主要可以从职业锚定和职业能力两个方面入手。清晰的职业锚定是个人在工作岗位中实现自我价值的前提，而完备的职业能力是个人在工作中自我价值实现的基础。以长沙理工大学为例，对于新进的研究生导师，学校主要以“帮、扶、带”的方式引导新进导师进入新的身份。对每一位新进的研究生导师，都会通过主题学习的方式让他们了解什么样的才能、价值观和动机是一位优秀导师应该具有的。同时会为每一个新进导师安排为期三年的动态评价程序，配备两名教学导师和科研导师（由学院的教授担任）。通过在工作中的不断尝试与跟进，发现问题，分析问题，解决问题。

其次对于研究生，主要可以从思想观念和学习态度两个方面入手。随着阅历的增长和生活环境的变化，研究生们的思想更加趋向于成熟化和稳定化，这就使得绝大部分研究都具备较为理性的判断力。

(2) 建立信任并欣赏的师生关系

师生关系的建立过程中，单方面的付出通常并不能取得较好的效果，而单方面的不配合必然会导师不良师生关系的产生，所以良性师生关系的建立需要依靠师生二者相互信任、相互欣赏。

首先，师生之间应该信任彼此的人格。由于师生二者所处的环境、境遇以及个人的出发点并不相同，所以对同一件事的理解以及处理方法往往存在差异。面对这种情况，师生之间不应该采用较为对立和冲突的方式解决分歧。正确的处理方式应该是换位思考，从对方的立场出发，相互理解，寻找符合师生双方利益的方法解决问题。

其次，师生之间应该相互欣赏。作为导师，应该扮演好领路人的角色。通过良好的沟通让研究生快速熟悉研究生生活，耳濡目染地培养研究生的科研思维，锻炼其独立思考的能力。当研究生的科研能力达到一定水平后，导师应该充分了解学生的需求，给予学生一定的选择空间，充分信任学生的自我能力，对学生取得的成绩给予肯定。

(3) 转变功利化的学术理念

当前，社会对高校的考察主要参考各种排名。对于研究生教育而言，科研成果的产出便是其中最为重要的一项内容。在此情况下，高校研究生导师都顶着巨大的科研压力。这就使得部分新进导师往往更加看重科研成果的完成程度和数量，从而一定程度上忽略了科学研究的本质，这种唯利益论的科研目标与教育、科研的初心都是相违背的。因此，研究生教育更应该回归初心。以导师承担的科研项目为根本，协调研究生参与项目，锻炼学生发掘和提炼科学问题的能力，鼓励学生探索寻找解决科学问题的方法，培养学生的自立思考能力和创新性能力。

除此之外，导师应该充分利用科研团队的优势，给学生提供更为广泛的选择空间。导师所在的研究团队一般包含数名研究生导师，这些老师的能力偏向一般各不相同。作为导师不能将学生视为自己的“个人财产”,针对不同需求的学生，应该为其选择更为合适的导师进行指导。

良性师生关系的建立是保证研究生教育质量的一个重要因素。本文从新进研究生导师的视角，重点调查和分析了新进导师与研究生之间师生关系中存在的问题：角色转变的突发性、师生关系的复杂性、科研导向的矛盾性。

参考文献：

[1] 毕鹤霞. 研究生师生关系探讨[J]. 中国研究生, 2005(4):4-5.

[2] 毛甜. 协同创新视角下的研究生师生关系[J]. 文教资料, 2018(14).

[3]苗苗, 安冉, 周静. 本科教育向研究生教育的转变研究[J]. 人才资源开发, No.317(2):191.

[4]付梦芸. 研究生导师压力现状及其影响因素分析——基于我国研究生院高校的实证研究[J]. 复旦教育论坛(3):36-42.

[5] 田建军. 导师与研究生关系的基本类型及科学构建探析[J]. 研究生教育研究, No.45(3):59-62.

[6] 马卫华, 李石勇, 赵敏,等. 我国高校科研工作中的功利化倾向及对策探讨[J]. 科技进步与对策, 2007, 24(1).

基金项目：本文系长沙理工大学学位与研究生教育改革研究项目（项目编号：JG2019YB19）

作者简介: 商雄军   长沙理工大学