研究型本科生毕业论文质量保障的研究

        邵瑞鑫，张辉，郭家萌，王泳超，马兴立，张雪海   

（河南农业大学农学院，河南郑州，450036）

[摘  要］为深化本科教育教学改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，人才培养应是本科教育的第一要务。本科毕业设计（论文）的质量是衡量高校人才培养质量的重要评价指标。本文以河南农业大学研究型学院农学院为例，鉴于本科毕业论文设计中存在的三方面主要问题，提出了切实有效的实施方案和方法。最终培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的创新型人才，从而向社会和科研院所输送高规格的科研人才。

[关键词]研究型学院本科生；毕业论文质量；创新人才

[作者简介]邵瑞鑫（1982年—），女，河南长垣人，研究生学历，副教授，博士，主要研究方向为作物学，

[基金项目]2020年度河南省高校科技创新人才支持计划20HASTIT036

Research on quality assurance of graduate thesis of research undergraduates

Shao Ruixin, Zhang Hui, Guo Jiameng, Wang Yongchao, Ma Xingli, Zhang Xuehai

 (College of Agriculture, Henan Agricultural University, Zhengzhou, Henan ,450036)

Absrtact: in order to deepen the reform of undergraduate education and to train the socialist builders and successors with all-round development of morality, intelligence, body, beauty and labor, talent training should be the first priority of undergraduate education. The quality of undergraduate graduation design (thesis) is an important evaluation index to measure the quality of talent training in colleges and universities. In this paper, taking the Institute of Agriculture of Research Institute of Henan Agricultural University as an example, in view of the three main problems existing in the design of undergraduate thesis, the practical and effective implementation plan and method are put forward. Finally, we should train innovative talents with solid foundation, wide knowledge, strong ability and high quality, so as to transport high-standard scientific research talents to the society and scientific research institutes.

 Keywords: Research Institute; Undergraduate; Graduation thesis quality; Innovative talents；

本科毕业设计（本设）是高校本科教育实现人才培养目标的最后一个综合性实践教学环节。本科毕业设计的质量是衡量一所高校的教育质量、教学管理是否规范的重要评价内容，是对学生本科 4 年综合素质和实践能力的最好检验方式，更直接影响着大学生毕业后专业知识和技能的运用能力[1]。

    农学院是河南农业大学以农业科学为优势、特色明显的教学研究型学院，本科生的培养目标是：具备农业科学技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业及其它相关的部门或单位从事与农学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的创业型人才以及可望考取高层次科研单位和大学相关专业研究生，继续深造的创新型人才。近年来，农学院致力于一流学科（作物学）的创建，而且本科生毕业后50%以上的学生进入科研院所进一步深造学习，因此一流本科人才培养应放在最重要的位置，制定研究型本设模式势在必行。

但是，目前农学院本设中存在诸多问题，主要表现在毕业设计评价体系、教师指导和学生方面 3 部分。

一、毕业设计评价体系

1．选题模式和选题内容。农学院目前采用“教师确定题目，师生双向选择”的模式，这种教师“垄断”的选题模式使学生的选择权受限，师生缺乏直接有效的沟通，导致选题后学生发现所选题目与期望不符，进而产生懈怠情绪，而教师发现学生能力不足亦会产生敷衍以对的态度。就选题内容而言，存在内容陈旧、缺乏创新、题目流于表面、缺乏深度等现象。

2．管理过程监督方面。虽然构建了毕业设计管理体系以及毕业设计指导和答辩流程，但存在执行不够规范、监督机制不力等问题，使毕业设计管理工作流于形式，质量难以保证。此外，本设执行过程中缺乏制度的监督，因此毕业论文的质量得不到有效的保障。

二、教师指导方面

农学院是河南农业大学的研究型学院，教师以科研教学型和科研类型为主，在指导本科生毕业论文中存在的主要问题是：①大量的教学任务、高强度的科研任务、超标的指导数量和高密度的集中指导，使教师的投入时间和精力难以得到高品质的保障；②指导形式自由、无明确考核方式，致使教师对此存在懈怠放松的现象；③近年来，新进的青年博士等指导教师较多，在特定领域有独到见解和专业知识的优势，但是青年教师未能及时接受高校指导毕业设计相关业务的培训，在指导本科生毕业论文过程中缺乏实践经验，导致其指导不够全面深入，学生毕业论文质量难以保障。

三、学生方面

农学院的学生虽然大多来自于农村，但真正接触和了解农业的并不多，而且很多学生对农学专业不感兴趣或者感觉未来很迷茫，因此存在诸多问题，主要是：①就业压力使其无法安心、端正地对待毕业设计，从而存在应付毕业实践；②学生忙于复习考研，不重视毕设，但当考研面试时意识到了毕设的重要性时，农学院的毕业实习阶段也要收尾了；③毕业后直接参加工作的学生认为论文题目与工作岗位关联不大，存在应付、突击简单修改往届论文等不良现象。

1．改革指导方法,认真做好立题和审题工作

选题是进行本设的第一步。好的选题是发挥学生聪明才智、培养学生创新能力的先决条件[4]。根据自己的指导经验，提出了研究型本设选题模式为：参与实践，并提出问题；搜集资料并制订研究计划；开题和专家论证；开展毕业论文模式。具体为：首先，学生通过参与指导教师的科研课题研究，进行科学学习、科学探索和科学实践中去发现问题、提出问题；其次，学院成立专家评审小组，对学生的立题进行答辩论证，通过者方可立题；最后，学生通过自己的研究去解决问题。研究型本设与以往传统的毕业设计方法的根本区别在于，以学生的直接参与为基础，学生自主选题、自主设计，在动手实践中获得科学研究的方法和能力，以丰富学生的实践经验[5]。

2．实施毕业设计阶段管理体系

毕业论文设计实施反映了学校和院系毕业设计过程的管理监督是否到位。建议要做到以下几点：（1）汇报答疑例会化。邀请指导老师，学院定期举行“学生汇报、教师答疑”的例会。（2）成果阶段抽查化。学校或学院以答辩形式对学生进行中期检查，主要考核学生毕业设计的进度。以系为单位成立答辩小组：学生汇报自己的工作，如文献的查阅、实验的进展及存在的问题等；说明下一步的工作计划。导师根据学生的表述以及任务书，提出指导性的意见和建议。定期检查，有利于导师督促学生毕业设计的顺利进行。（3）动态化过程管理。在学生毕业设计实施阶段，考查其出勤、文献查阅、技术路线、研究方法、规范程度、研究成果等量化评价指标的动态变化。（4）毕业论文公开展示。具体见后面。

3．毕业论文答辩前后质量监控

本设后期质量监控需安排在答辩前、后进行。学校督导组、教务处深入学院进行进度抽查。主要检查内容：本设的撰写质量；导师、评阅人、答辩委员会的审阅及评语质量；答辩组的提问及答辩记录；成绩的评定及评优工作是否公开、公正、公平，并抽出一部分学生的论文公开展示，并评出等次，对导师和获奖学生颁发荣誉证书。答辩后，学校对本设成绩进行抽查，重点抽查优秀、不及格以及成绩有争议的毕业论文，若成绩与实际情况不符的给予处理。此外，校督导组需要抽查一部分学生参与学校的毕业论文答辩。

二、鼓励全院导师制与毕业论文设计有机结合

农学院鼓励本科生尽早地开展科研实践，因此实行了“全院导师制”。但是仅有少数同学从二年级进入教授的课题组从事课题研究工作，这部分学生的逻辑创新思维和动手能力因此大幅提高。大多学生没有进入导师的课题组参与实践，主要原因归结于学生自身课程太多，无暇顾及课题的开展，也有部分原因是政策吸引不够和导师不重视。

如果从根本上解决，还是要靠制度和激励政策吸引这部分学生的兴趣去开展。比如说导师们提出要本科生开展的研究课题，学生们积极申请，学校或学院出台政策给出一部分的经费资助，会有一部分有兴趣的同学积极参与到科学研究中来。到大三毕业论文设计时，这部分学生已积累一定的实践经验，会很快展开毕业论文的设计。

三、定期开展学术交流，提高毕业论文(设计)的效率

刚进入实习阶段的学生，对课题研究领域的相关理论与学术前沿知之甚少。为了使学生在较短的时间内掌握有关理论和技术，以讲座和研讨相结合的方式，定期开展学术交流，学生是主讲。导师先举办一次讲座，系统向学生介绍自己研究领域的国内外研究现状、意义及相关的理论基础，让学生对此研究领域有系统的了解，对自己课题的研究内容和目的有清晰的认识。学生通过查阅国内外相关文献，在讲座中讲授自己课题中的新理论、新技术。通过相互交流，学生不仅可取长补短，也得到了导师们的精心指导，本设的效率和质量得到了大幅度提高。

四、调整农业科技写作课授课时间和方式，提高学生毕业论文写作的能力

农业科技写作课程是农业领域科学研究中必不可少的课程，也是农学院的专业选修课，但是对于还未毕业的大学生，其抽象的理论、方法和技巧很难掌握[6]。且在毕业实习前授课，离毕业论文撰写和答辩还有一年多的时间，效果不是很好。根据我院的实习情况，可调整至大四下学期授课，且改为专业必修课。或以专题学术报告的形式举办有关“科学研究与资料收集、毕业论文撰写与答辩”的系列讲座，邀请有经验的老师系统地讲授有关毕业论文的写作程序、图表的制作与分析、论文的格式以及参考文献的应用等一系列问题，使学生能用科学的语言、规范的表达撰写高质量的本设[7]。此外，每位导师也要对学生有针对性地进行科技论文撰写的指导和帮助。论文务必达到观点正确、论据充实、条理清楚、文笔流畅。这种严格的训练，对有志于毕业后从事农业科学研究的学生来说将受益匪浅。

总之，农学院要创建一流学科，本科生培养是重中之重。作为研究型学院，提高研究型本设质量的最终目的是培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的创新型人才，只有教育管理机构高度重视，教师和学生正确对待，强调“学生为主”、“教师为辅”，从而向社会和科研院所输送高规格的科研人才。

参考文献：

[1] 周伟, 牛庆玮, 闫向宏, 等. 提前毕业设计改革的探索与实践[J]. 科学与管理, 2013, 3.

[2] 李烨, 李坤权. 研究型大学毕业论文 (设计) 新模式的探讨与实践[J]. 高教学刊, 2016 (9): 84-85.

[3] 王守佳, 胡亮, 高淑贞, 等. 本科毕业论文质量管理体系及其信息化建设探究[J]. Research & Exploration in Laboratory, 2019, 38(7).

[4] 王姗. 基于过程管控的本科毕业论文管理改革[J]. 华南师范大学学报 (自然科学版), 2016.

[5] Ji W, Li J. Research on Computer Professional Applied Practice Teaching System Based on CDIO Concept[J]. 2019.

[6] 邵瑞鑫, 姚志宏, 寇艳玲, 等. 《农业科技写作》教学改革的研究[J]. 北京农业, 2013 (21): 198.

[7] 廖华林. 改进科技写作课程教学的尝试[J]. 科技导报, 2014, 32(15): 89-89.