强化鉴赏与交流能力培养的化工专业研究生《科技论文写作》课程内容设计

赵 骞  

（浙江大学化学工程与生物工程学院，浙江 杭州 310027）

[摘  要]本文对化学工程与技术专业研究生《科技论文写作》课程教学内容与模式进行探讨。结合近年来的教学实践，在原课程重视论文写作创新性与规范性的基础上，加强对研究生鉴赏与交流能力的培养，增设发表观研讨、学术报告制作与演讲、论文写作辅助软件等内容，以期提高课程教学效果。

[关键词]科技论文写作；教学内容与模式；鉴赏与交流能力

[基金项目]2018年度国家自然科学基金委员会优秀青年科学基金项目“受激形变高分子”（51822307）

[作者简介]赵骞,(1982-).男,浙江衢州人,2009年获博士学位、浙江大学化学工程与生物工程学院副教授,研究方向为交联高分子材料。

科技论文是汇集、保存、与传播人类科技研究成果的重要载体，是科技发展的标尺与阶梯，担负着促进社会进步的重任。[1,2]研究生是科学研究的生力军，也是各类科技论文主要作者。各大高校与科研机构都意识到论文写作在研究生培养过程中的重要地位，纷纷开设科技论文写作课程，以提高科技论文作品的规范性与创新性。[3,4]另一方面，在论文发表数量爆炸式增长的今天，不少创新成果将被埋没在海量信息中。如何以美观且直观的图像吸引读者，如何以简单高效的方式将论文获得的成果与希望表达的思想传递给读者，是研究生须要掌握的“软实力”。本文对化工专业研究生《科技论文写作》课程内容进行探讨，在满足论文创新性与规范性的基础上，加强对研究生鉴赏与交流能力的培养。本课程共16学时，教学内容分为六个章节，具体分配如表1所示。下面选择性地对本课程在加强鉴赏与交流方面的一些要点进行展开探讨。

表1 《科技论文写作》课程教学内容与学时分配

一、 发表观研讨

研究生是刚刚投入研究工作的初学者，科学素养还不够高，须引导同学们形成端正的论文发表观。本课程将对此进行探讨。研究生时常会产生两种较为极端的错误观点：一是论文大多不切实际，没什么用，没必要写；二是迷信在高影响因子期刊上发表的论文。对于前一种观点，美国哈佛大学著名化学家Whitesides说，如果研究没有形成论文，意味着研究没有完成，“有趣但未被发表”等于“未曾存在”。这体现了论文保存与传播新知识的本质。判断论文是否值得发表，不应以论文当前是否有实际用途为衡量标准，这是因为，“有用”是个非常相对的概念，现在没有用研究成果，并不意味着永远没有用；对某些研究者没用的研究对另一个研究群体可能就非常有用。只要是有新意的研究成果，在笔者看来都值得发表。创新成果中只要有很少一部分能转化为实际生产力，就能推动社会进步。此外，论文写作对研究生而言是一种很好的科研训练方式，使学生总结现有问题、整理科研逻辑、合理安排实验、并对研究结果进行分析总结与展望。对于第二种观点，要引导研究生建立正确且独立的学术判断力与审美观。影响因子与期刊水平有一定正相关性，期刊水平与论文水平也有一定正相关性，但并不意味着在高影响因子期刊上发表的论文都是好论文。实际上，影响因子体现的是学术研究的冷热程度。某一领域热门，从事该领域研究的人员多了，发表的文章数量多，该领域期刊的影响因子自然会高，但这并不代表该期刊水平，也就是说不同领域期刊的影响因子没有直接可比性。此外，发表在高水平期刊上的论文也经常有创新性不足甚至结论不正确的现象。欣赏一篇论文时要从本质出发，了解研究背景后多思考论文是否符合学术逻辑。[5]

二、对论文创新性与重要性如何表达的探讨

创新性与重要性是评判一篇论文是否有价值的最根本标准。从学术交流的角度上看，一篇好论文应能让读者快速且清晰地理解论文的创新性与重要性。一般情况下，读者在浏览完论文的题目、摘要、以及引言后，只需再看看图表即可基本了解论文内容，并对论文的创新性与重要性有了基本判断。课程中将对题目、摘要与引言的写作方法进行深入探讨。好题目是论文成功的一半。一个好题目的要素为简洁、准确、且有吸引力，要用最少的词准确地描述出论文的最主要内容。须向研究生灌输一点原则：长往往意味着没人看。此外，若论文能已简介的题目描述清楚，往往意味着所做研究具有很强的创新性与高度的重要性，即所谓“新闻越短事情越大”。若要加非常多限制定于才能描述清楚，论文的意义也会相对小一下。该原则对于摘要与引言也基本试用。摘要的具体写法可参考Nature期刊对其摘要结构的要求说明：1. 一两句话简介大领域的基本背景，应使所有科学领域的研究者能够理解。2. 两三句话描述细分领域背景，应使相关领域的研究者能够理解。3. 一句话陈述细分领域待解决的问题。4. 一句话陈述论文最主要的结果。5. 两三句话解释论文成果与过往研究相比的创新性与重要性。6. 一两句话讨论该研究成果对大领域的贡献并进行展望，应使所有科学领域的研究者能够理解。全摘要段落不超过250个英文单词。这样的摘要结构能使读者快速清晰地了解论文的背景与意义。Science期刊论文摘要的结构也一样，只不过每个部分稍精简一些，使总长度不超过150个英文单词。论文引言的结构和摘要其实类似，只不过引言应对摘要的每个部分进行更深入的解释，且要有参考文献进行支撑，长度以400至600个英文单词为宜。

三、学术报告制作与演讲

学术报告是向他人分享学术成果，探讨学术观点最直接的方式，包括口头报告与墙报等。以口头报告为例，做好一份报告用的ppt，不仅能够更全面、顺畅地表达自身观点，还能够进一步激起听众兴趣。对于研究生，其实除了学术交流时需要制作一份美观的PPT，在他们未来的职业生涯中也会需要有这项能力，比如进行工作汇报或者项目交流等。在进行制作之前，首先要考虑听众是谁。我们举个极端的例子，相同的学术成果，如果你的听众是小学生，你可能要做的是一个科普的报告，而若听众是领域内的专家，那你的报告必须有一定的理论深度。在充分考虑演讲场合的基础上，我们就需要开始认真制作PPT。这里面，学生需要注意一点，学术报告务必严谨专业，绝不可显得太过可爱。从而在PPT制作时，建议学生采用空白模板，让整份报告显得简约、大气，切不要直接使用现成的模板去套用。另一方面，PPT中尽量采用图片而不是大段的文字描述。其实，听众并没有太多时间来看你PPT里面的文字，况且若你把文字全部放在ppt里了，那观众为何还要花时间听你讲演呢？此外，PPT中出现的文字，其字体一定要尽可能大，能够让观众“一目了然”。总之，学生们需要树立一个观念：白底黑字，图多字大。在颜色选择上，一页PPT中，以2-4种颜色为宜，太多的色彩会导致听众眼花缭乱，并且不能“留白”太多，应做好一页PPT的空间规划。在此基础上，PPT末尾可以增加“附录”页，以便在提问环节更好地表达自己的观点。在制作完一份“高大上”的PPT之后，学生们还需勤加练习，理顺所要表达内容之间的逻辑关系。一定要注意，演讲中先有总体讲演逻辑，再有具体内容。建议同学们可以制作一份大致的演讲稿，其中列出主要内容即可。同时在演讲中一定要自信饱满，保持语言通畅，做到张弛有度，切忌直接“朗读”PPT中的文字。美国伊利诺伊大学著名化学家Suslick对材料化学领域如何做学术报告进行了总结，建议研究生仔细研读。[6]

四、论文写作辅助软件

在论文写作中，我们需要处理大量的数据，因此通常需要借助一些软件辅助完成。熟练地运用这些软件，可以帮助我们提高写作效率，同时也更好地展现我们的研究成果，达到事半功倍的目的。除了常见的Office软件之外，以下几个软件在写作过程中也基本都会用到。对于数据作图来说，我们可以先通过Excel把数据整理好，再导入到Origin中进行作图。这里需要注意的是，通常情况下我们所绘制图表的格式需要统一，比如边框（通常需要四个），刻度（除了横坐标朝外，其他通常朝内），字体大小（通常为Arial 22号字体），线框粗细（通常为3）等等，这些参数可以通过修改Origin的默认初始格式进行调整。在绘制分子式时，我们通常会用到Chemdraw软件。一般来说，每个杂志对于化学式都有统一的格式，比如美国化学会（ACS）期刊需要统一改成ACS 1996的标准。在绘制机理示意图的时候，我们可以借助Adobe Illustrator作图。另外，一些Cover figure（封面图）和TOC图也经常会用到该软件，可以通过结构图、反应示意图等来反映论文要点。而在视频处理的时候，我们经常会用到Adobe Premiere软件。处理的原则是不能更改原视频的内容，但可以作加速或减速处理（需要指明播放倍数），以及增加一些必要的文字说明。在论文写作的时候，我们通常需要阅读大量的相关文献。借助文献管理软件，可以对文献进行分类整理，方便阅读并实现参考文献的导入与修改。其中，NoteExpress是全中文界面，可以与知网等中文数据库兼容，适合于初学者的入门学习。同时，该软件还支持笔记功能，可以随时对感兴趣的参考文献作笔记。

五、论文写作实践

论文写作能力并非一朝一夕就能提高，需要长期实践积累。对于本课程，除了知识点的灌输和理念的引导之外，课内外的相关实践内容与互动应占据相当重要的地位。只有经过充分的实践，才能巩固本课程教学内容。因此，本课程设置了图表改错与文字段落改错、参考文献格式改错、分子式与示意图作图、课题背景PPT制作等实践环节。此外，最后两堂课均被设置为实例研讨课程。要求研究生根据前面课程所学内容重写本人本科学位论文的摘要。摘要须递交两个版本，包括一个约400字左右的正常版本和一个约200字的精简版本。通过精简使学生明白何处是论文更为核心的部分。授课教师将挑选几例进行修改，并在一堂课中具体分析做出相应修改的原因。另一堂课将采取翻转课堂模式，有教师随机指派若干名学生进行3分钟的课题PPT演讲，并由全体学生讨论，提出改进方案，以此考察并巩固所学成果。另一方面，教师将筛选历年来学生实践内容，收集其中具有代表性问题的例子作为今后授课的典型案例，使本门课程有不断的积累，以达到更好的教学效果。

六、结语

论文写作课程是个庞大的系统工程，不可能在本文中面面俱到。本文主要对研究生鉴赏与交流能力的提高进行探讨。通过优化课程设置与改变教学方法，在重视论文写作创新性与规范性的同时，提高了研究生的科技鉴赏水平与交流能力。通过多种实践与互动环节，达到了较好的教学效果。

[参考文献]

[1] 如何撰写和发表科技论文, 北京大学出版社, (美国)巴巴拉·盖斯特尔, 2007

[2] 仝永刚, 谢炜. 工科硕士研究生科技论文写作课程教学实践与思考.[J] 教育教学论坛,2019,21,256-257.

[3] 叶俊伟，何晓芳，宁桂玲.基于高素质创新型人才培养的科技写作课程教学改革.[J]化工高等教育，2010（2）：32-36.

[4] 李楠, 沈平. 材料科学与工程专业研究生《科技论文写作》课程教学内容设计.[J] 教育教学论坛,2018,10,191-192.

[5] 韩维栋, 薛秦芬, 王丽珍. 挖掘高被引论文有利于提高科技期刊的学术影响力.[J] 中国科技期刊研究, 2010, 21(4),514-518.

[6] http://suslick.scs.illinois.edu/seminars.html

Content design of "scientific paper writing" course for chemical engineering postgraduates to strengthen the cultivation of appreciation and communication ability

Zhao Qian

(School of chemical engineering and Bioengineering, Zhejiang University, Hangzhou 310027, China)

Abstract: This paper discusses the teaching content and mode of "scientific paper writing" for postgraduates majoring in chemical engineering and technology. Combined with the teaching practice in recent years, on the basis of the original course paying attention to the innovation and standardization of thesis writing, the cultivation of postgraduate students' appreciation and communication ability is strengthened, and the contents of publication view discussion, academic report production and speech, thesis writing assistant software are added, so as to improve the teaching effect of the course.

Key words: scientific paper writing; teaching content and mode; appreciation and communication ability