数字化时代高校图书馆参与大学生信息素养教育的初探

    张春芳     

石家庄铁道大学四方学院 河北石家庄 051132

[摘要]随着人工智能、大数据、云计算等数字技术的飞速发展，数字智能化时代已全面到来,在这样的背景下,高校的图书馆作为信息资源与服务中心，在大学生信息素养教育中具备不可替代的作用。本文立足于数字化时代背景，分析了当前大学生信息素养面临的新困境及高校图书馆参与其中的优势与契合点，探索性地提出了高校图书馆深度参与信息素养教育的多元路径，以期发挥图书馆育人功能，提升大学生信息的获得、鉴别和分析的能力，以提高高校人才培养的质量。

[关键词]：大学生   图书馆    信息素养教育      j教育教学论坛

[中图分类号]G258.6    文献标识码：A    收稿日期：2026-7-8

[作者简介]张春芳（1981.2），女，河北衡水人，汉族，硕士，石家庄铁道大学四方学院讲师,研究方向：思想政治教育。

信息素养被普遍认为是个体拥有信息需求意识、具备获取与利用信息的能力，并在遵循信息道德的基础上系统地掌握信息知识的综合能力，学者将其定义为个人应对复杂信息环境的综合能力的体现，是核心竞争力的集中表现。然而随着信息环境更加复杂化和多元化，传统意义上的信息检索能力已明显脱节于当前社会经济发展的步伐，无法满足大学生在学术研究、职业发展与终身学习中的实际需求，大学生信息素养的培育与提升因此迫在眉睫。高校图书馆作为高校文献信息资源的中心，天然承担着信息素养教育的重要使命。因此，在数字化浪潮中，高校图书馆如何深度参与并有效提升大学生的信息素养，如何构建适应时代需求的教育教学体系，已成为当前高等教育领域亟待回应的关键课题。

一、信息素养现状

（一）信息检索与信息素养

我国高校信息素养教育的开端可以追溯到20世纪80年代，1984年，国家教委印发了《关于在高等学校开设《文献检索与利用》课程的意见》，鼓励和支持各高校开设文献检索课程。此后，各地高校普遍由图书馆主导开设文献检索类的选修课程，其初衷在于提升学生获取学术类文献资料的能力以及完成论文的水平。

（二）数字化时代信息检索特点

大数据、网络化、智能技术、区块链等技术的应用和普及，为社会经济发展带来了颠覆性变化，整个社会加速向数字化转型迈进，信息传播也呈现出多媒体、多主体、动态化的明显特征。同一主体的信息传播会通过不同媒介、不同个体进行，在流转过程中不断融入各方观点和各种解读，甚至逐渐遮蔽、淹没初始信息的本身。不同传播主体的目标存在显著分化：有的以追求时效性为核心，强调“抢速度、博新鲜”；有的聚焦传播过程中的戏剧性反转，放大事件冲突与话题性；有的以引流为导向，紧密联系时事热点以博取关注；有的则侧重事后舆论引导，通过控制和引导评论来干预公众评论方向。

信息环境的复杂多变，使得透过现象把握信息本质的难度大幅提升，单纯依靠“检索获取”已无法满足当前数字化时代的信息利用的需求。传统网络时代的检索技术仅能实现信息的定位与获取，难以支撑信息甄别、溯源、价值判断与伦理规范等高阶要求，已无法完全适配当代社会对信息能力的核心诉求。

（三）高校大学生信息素养现状

当前在校的高校大学生整体具备基础的数字信息使用能力，但在信息甄别、规范使用、专业检索及信息安全等方面普遍都存在一定障碍，表现为“基础操作熟练、高阶素养不足”的整体特征。

1、在信息获取方面：大学生能够熟练运用搜索引擎、社交平台等常用工具，但专业数据库使用、高级检索技巧、精准文献筛选能力欠缺，过度依赖网络浅层信息，难以保证信息来源的权威性与全面性。

2、在信息评价与辨别方面，多数学生缺乏批判性思维，对信息的真伪、来源的可靠性、时效性判断能力不足，容易轻信网络谣言、片面观点与虚假内容，面对海量信息时难以甄别，难以理性筛选。

3、在信息整合与应用方面：学生多停留在简单搜集、复制整理层面，信息归纳、逻辑梳理、学术写作与深度加工能力较弱，难以将信息有效转化为解决问题、支撑研究与创新实践的能力。

4、在信息伦理与规范方面：对学术诚信、版权保护、引用规范等认知模糊，论文写作中引用失当、抄袭别人成果等问题时有发生；同时网络言论边界、个人隐私保护意识也较为淡薄。

5、信息安全方面：网络安全常识不足，对钓鱼网站、网络诈骗、风险信息、信息泄露等风险防范能力薄弱，缺乏基本的数据安全与隐私保护意识。

此外，大学生信息素养水平存在明显群体差异，整体表现为重点院校优于普通院校、理工科学生优于文科及艺体类学生、高年级学生优于低年级学生，不同生源背景与专业之间也存在较为显著的差距。

二、高校图书馆在大学生信息素养教育中的作用分析

在数字化时代，高校图书馆在大学生信息素养教育中的角色正经历深刻转型——从传统的“文献资源中心”向“信息素养教育主导者”与“创新人才培养引擎”转型[3][4]。作为学校的核心学术支撑部门，高校图书馆不仅承担着图书、期刊等传统文献服务职能，更肩负着培养高素质人才的重要使命[5]。在信息环境日趋复杂、AIGC技术深度介入知识生产的当下，单纯的信息获取能力已难以支撑学生的学术发展与创新实践，信息素养教育的内涵正从“技能训练”向“素养涵育”拓展。在此背景下，高校图书馆凭借其丰富的资源储备优势、专业的人才队伍、多元的技术服务平台，正逐步从辅助性的教辅机构，转变为直接参与人才培养、塑造学生核心竞争力的战略主体[6]。

（一）、高校图书馆具有较高的环境优势

高校图书馆在大学生信息素养教育中具备显著环境优势。作为校园信息服务中心，它从学校的建立和发展以来九建立了深厚文化底蕴，营造出严谨向上的学术氛围，能潜移默化地引导学生树立主动求知、理性探索的学习态度，为信息素养培育奠定思想基础。同时，图书馆拥有丰富多元的馆藏资源，涵盖纸质文献、专业数据库、电子期刊等，可满足不同专业学生的学习与科研需求，为信息获取、筛选与评价提供权威可靠的资源支撑。在良好学术环境与优质资源的双重作用下，图书馆能有效提升大学生信息素养教育的整体水平。

（二）、高校图书馆具有较高的资源优势

高校图书馆在大学生信息素养教育中具备显著的信息资源优势，为信息素养培育提供了坚实的物质基础。在网络信息技术高速发展的背景下，高校图书馆积极推进数字化转型，不仅购置了多媒体教学辅助系统、电子文献与机读文献等新型资源，还搭建了专业化的图书馆网站，实现了对多样化网络信息资源的整合与有序的统一组织，使电子资源与传统纸质文献形成互补，为学生提供了覆盖全面、获取便捷的信息服务体系[3][7]。

与此同时，国内各大高校图书馆纷纷引入各类专业学术数据库，并主动加入全国数据库资源共享体系，与其他高校图书馆、科研机构及出版单位建立深度合作关系。通过全国乃至劝酒的馆际互借、资源传递等服务模式，进一步拓宽了资源获取渠道，打破了单一馆藏的局限，让学生能够接触到更前沿、更全面的学术资源[8]。这种丰富且多元的资源环境，不仅为大学生信息检索、筛选与评价能力的培养提供了实践载体，也为其开展学术研究、提升信息素养水平提供了有力保障。

（三）、高校图书馆具有较强的人才优势

高校图书馆在大学生信息素养教育中具备突出的人才优势，是培育学生信息素养的核心专业力量。图书馆汇聚了情报学、图书馆学、信息学等领域的高素质专业人才和管理人才，他们在信息收集、处理、分析、整合与再创造等环节具备扎实能力，可有效满足用户对数字化信息的加工、开发、咨询及维护等多元需求。同时，图书管理人员由于其专业化而拥有丰富的文献检索与信息服务经验，能够通过课程教学、一对一指导、专题培训等多样化形式，为学生提供信息检索、甄别及学术规范等方面的专业引导，将理论与实践结合，切实提升大学生信息素养水平。

（四）、高校图书馆具有较高的技术优势

高校图书馆依托国家政府部门持续提供的技术、设备与数据库资源支持，具备显著的信息技术优势。完善的硬件设施为图书馆自动化管理模式的实施创造了有利条件，推动馆藏流通、读者服务等核心环节的数字化与智能化转型[9]。在此基础上，高校图书馆可通过多样化服务形式拓展信息服务功能，为教学科研提供数据库检索、远程资源访问、学科情报分析等精准支撑，进一步强化校园信息枢纽的核心价值。当前，国内各地区高校图书馆正加大软件开发与通信系统研发力度，推动信息技术向更具先进性、自主性的方向发展，为智慧图书馆建设与高等教育创新注入新动力。

综上所述，高校图书馆凭借其资源、空间、人才、技术等方面的综合优势，已成为大学生自主学习、科研创新与综合素质发展的重要支撑平台。

三、高校图书馆提升大学生信息素养教育的实施策略

（一）、构建多元化的馆藏信息资源

在大学生信息素养教育中，构建多元化馆藏信息资源是充分发挥高校图书馆作用的重要途径。高校图书馆需合理化调整馆藏结构，在合理设置印刷型文献刊物基础的同时，根据阅读和检索需要提升电子出版物占比，形成多样化资源体系；同时应注重特色性馆藏资源的建设，保障馆藏资源的完善性、多样性、与针对性，为大学生提供便捷、精准的信息资源服务，从而为信息素养教育的开展提供坚实的资源支撑，助力大学生信息意识与信息能力的全面提升[10]。

（二）、丰富信息素养教育渠道方式

高校图书馆开展信息素养教育，应考虑到不同专业、不同学科学生的差异化需求，灵活调整教育内容、实施方法。在课程内容方面，应结合学生专业特点与社会实际，拓展信息素养课程体系，在传统文献检索、学术资源利用、科研论文写作等内容基础上，融入信息意识、信息安全、信息伦理、信息道德、信息重用与信息增值等模块，使信息多元化。在教学方法方面，应充分利用网络技术和数字化设备，坚持理论与实践相结合，通过实操训练强化学习效果。除常规课程外，图书馆还应积极探索学生各类创新竞赛，为其提供精准的信息服务。同时，借助主题讲座、实践演练、视频分享、成果展示等多种形式，广泛开展信息素养宣传推广，提升大学生的学习兴趣、认知度与参与度。

（三）、加大对信息素养教育的宣传力度

高校应强化图书馆在大学生信息素养教育中的作用，加大向全体师生的宣传力度。使信息素养教育成为其他学科的助力。以新生入学教育为契机，将图书馆概况、服务功能、馆藏布局、文献检索平台及数据库检索方法等纳入常识教育体系，制作直观课件降低学习难度。在普及图书馆知识的过程中，深度融入信息素养内容，强调其重要性，提升学生对信息教育的重视程度，引导其树立正确的信息资源观念，为大学生信息素养的全面提升打好基础[11]。

（四）、推动图书馆馆员信息素养继续教育

图书馆工作人员综合素质直接影响高校大学生信息素养教育的有效性，馆员是落实专业化信息素养教育的核心载体，其素质水平直接决定教学质量。新时代高校需重视馆员素质教育，使馆员具备丰富专业知识，熟练掌握图书馆全流程业务、馆藏资源分布及各类检索工具操作。高校应定期开展专业化培训，将网络信息技术应用作为核心内容，提升馆员现代化业务处理能力，为高效落实大学生信息素养教育提供坚实保障。

（五）、落实对不同读者的分层教育

在大学生信息素养教育中，为充分发挥高校图书馆的支撑作用，需针对不同年级学生实施分层递进式教育。针对大一新生，重点开展图书馆基础认知教育，讲解系统操作、馆藏结构与服务内容，奠定文献检索基础；针对大二、大三学生，通过文献信息检索等专业课程，培养其信息资源利用能力，使其熟练掌握检索工具；针对大四学生，侧重信息意识与高阶能力提升，强化信息分析、甄别与整合能力，同时培育信息道德素养，引导学生高效提取有价值信息，实现全阶段递进式素养培养。

（六）图书馆积极与其他单位进行合作

高校图书馆需积极与校内外相关单位开展合作，营造良好的信息素养教育环境，以满足大学生多样化的信息资源需求。高校管理者应认识到，图书馆并非落实学生信息素养教育的唯一场所，要通过与网络中心、教务处、电教中心及培训中心等单位协作，可有效扩大教育覆盖范围与，推动信息素养教育的全面展。这种跨单位合作模式能够整合多方资源，形成教育合力，最终全面提升高校大学生的综合性信息素养。

四、结语

信息素养是技术迭代与社会发展的必要过程，其内涵与大学生能力提升的途径将随时代进步持续丰富和递进。高校需长期重视图书馆在信息素养教育中的核心作用，制定长效的计划并根据技术发展实施动态优化；引入专业数字化人才，鼓励教师馆员队伍开展信息素养继续教育，依托数字教育模式拓展教育场景与内容，全面强化大学生信息识别、筛选、应用与伦理规范等综合能力，最终培育出能够适应数字时代社会竞争需求的高素质复合型人才。

参考文献：

[1] 此处可补充具体文献：如国家教委〔1984〕004号文件

[2] 李娅,韩晓晓.论高校图书馆在提升大学生信息素养教育中的作用[J]. 发明与创新·职业教育,2021(5):231

[3] 吴建中. 图书馆在AI时代的角色与转型[J]. 中国图书馆学报, 2024, 50(2): 4-12

[4] 杨晓光. 数字化时代高校信息素养教育模式创新[J]. 大学图书馆学报, 2024, 42(5): 67-73

[5] 教育部高等学校图书情报工作指导委员会. 大学图书馆现代化指南(2024版)[R]. 2024

[6] 王静. 高校图书馆信息素养教育体系建设路径探究[J]. 河南图书馆学刊, 2024, 44(3): 52-54

[7] 张晓林. 数字信息环境下的图书馆资源建设[J]. 中国图书馆学报, 2010, 36(1): 4-11

[8] 李秋实, 刘颖. 高校图书馆数据库资源建设与服务创新研究[J]. 图书馆学研究, 2019(8): 34-39

[9] 刘炜， 周德明. 从自动化到智慧化：高校图书馆信息技术发展路径研究[J]. 大学图书馆学报,2023, 41(2): 15-22

[10] 张巧枝.论高校图书馆在提升大学生信息素养教育中的作用[J].电脑校园,2021(4):36.

[11] 佩烽.高校图书馆对大学生信息素养教育的影响[J].内蒙古科技与经济,2017(24):139-140

An Initial Exploration of University Libraries 'Participation in College Students' Information Literacy Education in the Digital Age

Zhang Chunfang,

Sifang College, Shijiazhuang Tiedao University, Shijiazhuang, Hebei 051132

 [Abstract] With the rapid development of digital technologies such as artificial intelligence, big data, and cloud computing, the era of digital intelligence has fully arrived. Under these circumstances, university libraries, as centers for information resources and services, play an irreplaceable role in college students 'information literacy education. Based on the context of the digital age, this paper analyzes the new challenges facing college students' information literacy and the advantages and synergies of university libraries 'involvement, and proposes multiple approaches for their deep engagement in information literacy education, aiming to leverage libraries' educational function, enhance students' abilities to acquire, evaluate, and analyze information, and thereby improve the quality of talent cultivation in higher education institutions.

[Keywords]: College students; Library; Information literacy education