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班主任在培养医学生职业素养中的作用
2020-05-22

左埒莲1姜志胜2 曾国2 何平平3 欧阳新平*1 王刚*4

(1.南华大学 衡阳医学院生理学教研室,湖南 衡阳 421001;2.南华大学 衡阳医学院,湖南 衡阳 421001;

3.南华大学 护理学院,湖南 衡阳 421001;4.南华大学 附属第一医院心血管内科,湖南 衡阳 421001)

摘要:随着社会的发展,国家医疗事业的改革,医学生职业素养的培养,成为高等院校教育体系中重要的组成部分。这一培养任务的落实,有赖于大学班主任职能的行使。因此,班主任在医学生职业素养培养过程中,起着举足轻重的作用。

关键词:班主任;职业素养;医学生;青年教师;人生观;教育教学论坛
The role of head teacher in cultivating the professional accomplishment of medical students

ZUO Lie-lian1,JIANG Zhi-sheng2,ZENG Guo2,HE Ping-ping3,OUYANG Xin-ping*1,WANG Gang*4

(1.Department of Physiology, Hengyang Medical College, University of South China,Hunan Hengyang 421001;
2.Hengyang Medical College of University of South China,Hunan Hengyang 421001;
3.College of Nursing, University of South China,Hunan Hengyang 421001;

4.Cardiovascular Department of the First Affiliated Hospital of the University of South China,Hunan Hengyang 421001)

Absrtact:With the development of society, the reform of national medical cause and the cultivation of medical students' professional accomplishment, it has become an important part of the education system of colleges and universities. The implementation of this training task depends on the exercise of the function of the head teacher in the university. Therefore, the head teacher plays an important role in the process of cultivating medical students' professional literacy.
Key words:Class director;Professional literacy;Medical students;Young teachers;Life View.

引言

2005年以来,教育部先后发布《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》。文件中明确指出了班主任在高校教育中的重要性。班主任作为高等院校教师队伍的重要组成部分,不仅致力于大学生的正确人生观的建立,大学生思想政治品德的教育,专业理论知识与技能的掌握,还在大学生职业素养的培养方面起着举足轻重的作用,这也是班主任应该完成的任务和承担的责任。青年教师,特别是高等医学院的青年教师,更应该注重这方面能力的培养。高等医学院医学生是国家未来医疗事业的主力军,因此,在医学院校的教育体系中,除了让医学生掌握医学理论知识及其临床应用,提升其职业能力等以外,越来越注重医学生职业素养的培养。对于医学生而言,职业素养是其在所处社会环境中需要遵守的行为规范,包括职业价值观、职业道德观,职业世界观等。作为一名青年教师,在担任高等医学院校的班主任时,又将如何在培养医学生职业素养方面,发挥自己的主观能动性?

一、班主任应当建立积极向上的三观,明确自身的职责

     班主任是医学生培养良好职业素养的指引人。医学生在校期间,班主任能够与其直接地、长期地进行面对面接触。因此,班主任自身的人生观、价值观和世界观会直接影响到医学生良好职业素养的建立。就班主任而言,特别是青年教师,积极参与高等学校组织的针对教师师德及教学能力的培训,虚心向学校榜样教师学习,注重个人道德修养,提升个人职业技能,树立正确的三观,明确自身的职责,不断提升自我,努力向学生传递健康的思想,树立积极向上的正面形象[1]。班主任通过自身的人格魅力,指引学生建立正确的处事态度,行为准则,间接促进医学生良好职业素养的建立。

二、班主任与医学生建立良好的师生关系,指引医学生“三观”建立

     班主任是医学生人生路上的良师益友。随着科技的进步,人与人之间的交流已经不限于面对面这种单一形式。QQ、微信、微博等社交软件也随之在学生之间流行。这也是在青年教师担任班主任的优势之一,能够较快的接受新鲜事物,更容易融入学生的交流圈。通过不同的沟通方式,班主任能够随时掌握学生的心理状态和学习动态,在学生遇到困惑或者难题时,能够以老师或朋友的身份,指导学生遇事时做出正确的判断或决策,进而潜移默化的培养医学生职业人生观、道德观、世界观。当然,青年教师在担任班主任时,也不能忽视面对面交流沟通的重要性。通过各种方式,班主任与医学生建立良好的师生关系,能够保证班主任在培养医学生职业素养过程中,充分地发挥指导作用。

三、班主任对医学生进行系统的职业素养指导

随着国家医疗事业改革,医学生将面临更大的挑战,这就要求医学生具备良好的职业素质。良好的职业素质有利于提高医学生建立正确的职业道德观,有利于医学生在激烈的就业环境中脱颖而出,有利于医学生在以后的医疗岗位上一展抱负,更好地服务社会、有利于医学生培养解决问题的能力,如医患关系,进而促进医疗、社会和谐发展。因此,各高等学校都采取一系列措施来培养医学生的职业素养,如改革医学生专业课程教育体系,进一步加深校内教学与临床实践相结合的教学模式,形成较为完善的医学生职业素质评估体系等[2]

班主任在培养医学生的职业素质过程中,可以从以下几个方面着手:

首先,班主任可组织医学生系统地学习作为一名医务工作者的职业素养理论知识。从理论入手,让医学生从根本上理解什么是职业素养,为什么需要进行职业素养的培养,以及职业素养对医学生乃至以后作为一名医务工作者有哪些重要意义等问题。班主任需要在医学生学习过程中,及时掌握医学生学习后的反应,并为医学生解答疑惑。

其次,通过组织职业素养相关竞赛活动或课题讨论活动,让医学生在进一步掌握理解职业素养相关内容和要求。可通过邀请医务相关人员,现身说法,向医学生强调医学生职业素养培养的重要性。通过现实社会中的医患问题,让医学生深刻感受到自身职业素养的重要性和必要性。

第三,组织医学生积极关注学习国内外关于职业素养的相关研究文献或报导,扩展医学生视野,而不是局限于自身所处的这一小环境中,建立自己职业世界观,有利于提高医学生竞争力,紧跟世界医疗卫生事业发展的步伐。

第四,班主任应该对医学生进行相关的职业规划指导。职业规划,有利于医学生在不同阶段,学习不同的知识,同时进行相应的职业素质培养。这将为医学生的就业以及以后事业的发展打下坚实基础。

四、班主任注重医学生临床理论知识与临床技能的掌握

    班主任在培养医学生良好职业素养的同时,也需要注重培养医学生临床专业知识与临床技能。医学生职业技能的培养是职业素养的一部分。只有掌握精湛的职业技能,医学生才能在以后的岗位上更有竞争力;遇到困难,才能更有分析和解决问题的能力,才能更好的处理医患问题,促进社会和谐发展[3]。因此,班主任要时课关注医学生各项学习任务的完成情况,掌握医学生各门课程的成绩。对出现成绩不理想的医学生,及时沟通,了解学生学习、生活状态以及造成成绩不理想的原因,并为学生解决问题。

 

      总之,无论是在国外还是在国内,社会对医务工作者的要求越来越高,对医学生专业理论知识和专业技能的掌握程度、以及良好职业素养的培养都随之提高。良好职业素养有利于医学生适应社会的快速发展,有利于提高其在本行业中的竞争力,有利于提升医学生职业道德思想高度。而班主任作为医学生教育阶段密不可分的一员,应从自身角度和医学生角度,采用不同的方式,充分发挥自身主观能动性,培养医学生良好的职业素养。

参考文献

[1]胡思宇.浅析医学院校青年教师职业素养的提升路径[J].科教文汇(上旬刊),2018(12):19-20.

[2]常海波, 赵海艳. 探讨体验教育对医学人文素质培养的有效途径[J]. 教育教学论坛, 2012(26):14-15.

[3]郑亚楠,龚茜,刘民.医学职业素养构成及各阶段教学目标探讨[J].医学与哲学(A),2017,38(09):84-86.



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