汉语写作雨课堂教学的实践研究

林琼    

（湖南文理学院  湖南 常德  415000）

摘要：写作是汉语学习中非常重要的一个部分，是对汉语知识掌握的综合考量，不仅需要掌握完善的汉语知识和需要具备良好的汉语写作素养。但是在当前的汉语教学过程中写作知识和技巧的教学仍然存在一些问题，教学模式和教学效果都有待提升。如今，在经济的快速发展下，互联网信息技术的应用也逐渐广泛起来，不仅提升了人们生活的便捷性也增加了教育教学的途径。本文主要探讨汉语写作雨课堂的设计和实践，分析雨课堂的特点和作用，结合汉语写作教学的要求来构建合理有效的雨课堂教学模式，从而提升学生的写作能力和综合文化素养。

关键词：汉语写作、雨课堂、教学设计

A Practical Study on Rain Teaching in Chinese Writing

Linqiong

(Hunan University of Arts and Science，HunanChangde)

Design and Practice of Chinese Writing in Rain Classroom

Abstract: Writing is a very important part of Chinese learning, and it is a comprehensive consideration of mastery of Chinese knowledge. It not only needs to have a good grasp of Chinese knowledge, but also has a good Chinese writing quality. However, there are still some problems in the teaching of writing knowledge and skills in the current Chinese teaching process. Nowadays, with the rapid development of the economy, the application of Internet information technology is gradually becoming wider, which not only improves the convenience of people's lives but also increases the way of education and teaching. This article mainly discusses the design and practice of Chinese writing in rain classroom, analyzes the characteristics and functions of rain classroom, and combines the requirements of Chinese writing teaching to construct a reasonable and effective rain classroom teaching mode, so as to improve students' writing ability and comprehensive cultural literacy.

Key words: Chinese writing; rain classroom; Instructional design

一、 雨课堂的概述

1、 雨课堂的特点

随着互联网技术的不断进步和广泛使用，我国的教育教学已经不仅仅只限于线下，如今

越来越多的线上教学被推广，有效拓展了学习的渠道，并且越来越多的信息技术被运用到教学中去，丰富了教学的模式和场景。雨课堂就是新时代下一种新型的智慧教学工具，主要是通过Powerpoint和微信来促进教师和学生之间的互动，帮助教师和学生能够将互动贯穿于整个课前、课上和课后整个学习阶段。雨课堂能够提升教师对课程的管理能力，课前可以将需要学生预习的材料发送给学生，让学生能够及时的做好课前预习。课上雨课堂也可以帮助教师实现实时答题，在答题的过程中还能够让学生参与其中在弹幕中显示出存在的问题和相关的讨论，另外针对学生的回答雨课堂还能够进行相关的数据分析，让教师能够更加科学的了解学生的学习情况。雨课堂还能够将课上的PPT同步给学生的微信，给学生提供有效的学习资料，课后教师还可以通过雨课堂来进行作业布置，有效的提升了教学的效率，也使学生的学习更加便捷。

由此可以看出雨课堂主要有三个特点，其一是非常的便捷，涉及到的软件只有Powerpoint和微信，只要会操作这两项就能够上手使用，不需要再借助其他的设备。其二是有一定的针对性和个性化，雨课堂能够根据学生的学习情况进行相应的个性化定制学习，在上课学习的过程中如果遇到不懂的问题，能够及时的通过相关的按钮发送给教师，教师就可以了解到学生的问题并且及时的给予引导，因材施教。其三就是专业的数据分析，这能够很好的帮助教师全面的了解学生的学习情况，根据数据来改善教学中存在的问题，提升学生的不足之处，从而达到良好的教学效果。

2、 雨课堂的作用

雨课堂在实际的教学过程中有着良好的辅助作用，首先能够为学生提供相关的学习资料，

学生能够及时的获取到与学习有关的内容，从而提升学生预习的效果。在汉语写作的教学中，教师可以通过雨课堂让学生对相关的写作技巧进行一个初步的了解，并且分享具有代表性的段落和文章，让学生对汉语写作技巧有一个基础的了解以及初步的自我感受。在这样的基础之上在进行课堂教学能够加深学生对写作技巧的理解，从而提升教学的质量和效果。雨课堂还能够为教师提供实时的教学监控，让学生能够实时的答题并且通过雨课堂进行良好的互动和沟通。在汉语写作的教学中教师在对范文进行讲解的时候，学生能够通过雨课堂实时分享自身的感悟，这样也能够加强学生之间的交流和讨论。其次在讲解的过程中如果遇到不懂的问题可以通过雨课堂中的相关按键进行反馈，让教师能够第一时间了解到学生的需求，更加明确教学中的重难点。另外教师可以通过雨课堂对学生的范文进行分享和讲解，能够更好的拉近学生和写作之间的距离。雨课堂还能够给予学生课后的练习和相关的考试考核，汉语写作课堂教学后，教师可以在雨课堂平台上给予学生一段文字描述的练习，从而巩固学生课堂学习的内容和知识。最后可以通过雨课堂上的数据对学生的学习情况进行分析，找出汉语写作教学中存在的问题，完善汉语写作教学模式。

二、 汉语写作雨课堂探究性写作实践

汉语写作教学的模式较为单一，在雨课堂的逐渐运用下，汉语写作教学可以很好的利用

这一智慧教学工具，为学生创建更加丰富和完善的写作平台。让学生在雨课堂的平台上进行良好的协作，为学生构建具有探究性的场景和环境，根据实际的写作需求将学生分成小组，进而促进学生之间的沟通，加强写作的交流。雨课堂为学生提供了一个良好的沟通平台，写作前学生需要对主题相关的信息和素材进行收集，学生可以将自身的发现通过雨课堂分享给其他学生，针对话题可以一起讨论，从而更好的激发学生的思维和想法。这样写作方式能够增强学生的探究能力，促进学生对汉语写作的进一步思考，同时也能够加强学生之间的交流和沟通，不仅能提升协作能力也能够拓展学生的思维和眼界。

雨课堂在汉语写作教学中的具体应用可以从很多方面入手，将线上和线下有效结合在一起，加强管理和考核从而达到良好的教学效果，提升汉语写作的能力。首先在雨课堂平台上发布学习任务，将汉语写作教学合理的分成不同的学习单元，再通过雨课堂按时的向学生发布写作学习的课件以及对应的学习任务，学生在接收到课件后要完成相应的线上学习并且将学习任务及时的发送给教师。教师再从线上来了解学生的学习情况，根据存在的问题开展相关的互动和交流，及时的给予学生指导，引导学生养成良好的写作习惯。其次要开展一定的线下课堂教学，与线上教学有效的融合在一起，达到最佳的教学效果。汉语写作有着不同的层次，教师应该根据相应的要求和特点进行一定的创新，提升汉语写作的创意和眼界，在不断的交流和互动中养成良好的写作意识。在这样的线下线上的良好结合中对学生的写作进行锻炼和巩固，从而提升汉语写作的技能，达到良好的教学效果。

雨课堂在汉语写作中的良好运用还体现在教学管理和考核上，在完成汉语写作后可以通过雨课堂及时的提交给教师，教师可以在线上进行批阅，根据学生的写作情况给予对应的评语和指导，并且学生能够第一时间查看到教师的批阅，获取到在写作上的指导意见。教师同时也能够根据雨课堂上的数据统计和分析，对学生的写作来制定一个更加合理的评分标准。雨课堂对学生汉语写作的整体情况都有一个记录，课前、课上以及课后的学习情况都能够充分的体现出来，教师可以根据这些数据对学生进行相应的考评，通过数据了解学生完成教学任务的综合质量，从而设置科学合理的汉语写作教学考评体系，这样能够更加有利于教师和学生分析总结汉语写作中存在的问题，不断的提升写作的技能。

三、 结语

综上所述，雨课堂这一智慧教学工具能够有效的帮助教师开展教学，汉语写作是一门重

要的课程，教师在教学的过程中应该合理的利用先进的技术和平台。通过雨课堂将汉语写作教学线上线下融合在一起，对学生的写作情况充分的了解并及时的给予学生反馈，从而不断的提升汉语写作的教学质量。

参考文献：

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[2] 苏秀萍. 微课支持下初中信息技术课堂协作学习策略初探[J]. 福建教育学院学报, 2018(12): 59-61

[3] 臧晶晶, 郭丽文. 滴水成雨——走进雨课堂[J]. 信息与电脑, 2016(8): 235

作者简介：林琼，女，湖南省常德人，硕士，湖南文理学院文史与法学学院汉语言文学专业，讲师，研究方向：中国古代文学、中文教育。

基金项目：2017年湖南省普通高校教学改革研究项目：“汉语写作雨课堂的设计与实践”（662）