网络课程资源如何“去库存”

——“互联网+”时代技工技校网络课程的开发利用

万志青

广东江南理工高级技工学校 510450

[摘 要]疫情蔓延期间，为了更好的控制疫情和保障人们的人身安全，线上网络课程教学成为目前教育教学广泛运用的模式。网络课程资源储备与资源利用不匹配的问题是现阶段技工技校网络课程资源开发利用的重要特征之一。

[关键词]网络课程资源； 去库存； 互联网+； 技工技校；

［作者简介］万志青 ，1987年1月7日， 男 ，汉族， 广东惠州, 职称无 ,学位无, 主要研究 ：现代信息技术与学生学习方式的研究

引言

    技工院校网络课程教学如何在疫情期间高校展开，成为现阶段相关院校和教师关注和广泛研究的重点内容。学生多样化的学习需求的有效适应，以及尽可能地降低疫情对我国教育事业的影响，都对网络课程教学提出了挑战。“慕课”、“腾讯课堂”等等线上平台，是满足院校学生学习想要学习的各种科目的有效手段。“互联网+”时代网络课程的发展，越来越成为相关院校教学能力、教学水平的表现。网络课程的飞跃发展遵循了“好的院校没有围墙”这一理念，借助网络课程平台将一些国家精品课，和一些由专业能力强、经验技能丰富教师开设的课程资源展示出来，为不同院校学生有效分享网络课程资源打下了坚实的基础。然而需要我们注意的是，网络课程资源共享交流浪潮之后，进入了一个趋于沉寂的状态。优质的网络课程资源得不到充分的利用，线上平台网络课程资源数据库中的有着海量丰富的内容，然而课程的点击率、播放量却远远不够。由于有些院校办学发展的方向不明确、办学理念出现偏差，一味追求院校课程的开设，局限于优质课程开发与专业人才队伍水平不成正比的困境，没有认识到网络课程资源的优势作用。

一、网络课程资源开发和利用的有效途径

（一）慕课

    慕课最初的设计目的就是为了满足网络课程教学的需要。自2014年起，我国大力展开“慕课”的研究。“好大学在线”、“中国大学mooc”等等平台为学生学习网络课程提供了有效途径。越来越多知名院校借助慕课平台展开合作互动，旨在为学生创造更海量的网络课程资源。“慕课”的发展，院校开始运行学生“自主选修、循环开课”的教育教学模式。这种模式高度尊重和锻炼学生的自主学习能力，促进教育教学朝着自由度、开放性更强的方向发展。目前“慕课”运行存在的明显缺陷在于，由于缺乏统一的评价标准，“慕课”运行的监督机制建立的不够完善，对于上传到“慕课”平台中的网络课程资源的质量把控存在缺陷。在慕课课程认证方面，存在明显的困难障碍。

（二）线上线下混合教学模式

    线上线下混合式教学充分利用现代信息技术，构建起蕴含丰富教学视频和在线资源的线上学习平台，线上学习与传统课堂有机结合、优势互补。混合教学肯定学生为主体，教师为主导，将原本投注在理论教学和技巧操练中的时间节省下来，供教师和学生展开高度互动。线上线下混合式教学模式充分发挥了学生自主学习的积极性，能够引导学生积极主动地构建课程知识体系。线上线下混合式教学的突出特征表现在以下三个方面，其一，将传统课堂中学生被动的接受知识转变为学生积极主动的学习；其二，将学生独自完成课业任务转变成学生之间的小组合作；其三，将传统课堂中以教师讲述为主转变成探究性、开放性教学。学生通过对在线课程的自主反复观看，代替了传统课堂中教师反复讲解和机械劳动。学生能够根据自身的能力水平，结合学习内容的难易程度，自主的设置灵活的学习进度。课堂中教师将精力投注在培养学生思维能力、思辨能力和探究意识，更高效率的利用课堂教学实践。教师借助线上教学平台监控学生学习的成效，展开更有针对性的教学策略实施。

二、目前网络课程教学需要尽快解决的问题

    疫情期间，高度重视线上网络课程教学。依托教育信息化蓬勃发展的优势背景，在教育教学中更高效率的融合新理念、新教育思想。在信息技术的有力支持下进一步开发和利用网络课程资源，更充分的满足院校学生学习的诉求和成长发展的需要。针对这一诉求，院校和专业人员需要善于发掘网络课程教学中存在的缺陷问题，并积极的展开应对策略的探讨。

（一）优化网络课程教学技术

    网络课程教学相较于传统教学模式而言，最突出的特征表现在网络线上教学的便捷性。通过应用现代化教育技术和信息技术，教育工作者能够更高效率的整合教育资源和教学资料，选择更科学、更具针对性的教学方法。教师能够在技术支持下对学生学习的需求进行更为细致的把握，便于学生因材施教，适应学生的个性化学习需求。技工院校在应用混合教学模式或者翻转课堂时，需要首先应用相关技术展开对线上课程资源的处理。需要在现代信息技术的支持之下，对视频进行录制、剪辑，调整视频灯光音效、实时灵活调整软件系统、实现网络课程平台的有效维护。当前阻碍网络课程教学顺利展开的重要因素在于技工院校教师并不能熟练、高效的掌握和操作计算机技术。技工院校管理部门需要加大力度推进网络课程教学在院校教育教学中的应用，培养能够高校展开网络课程资源开发的教师队伍，并出台支持教师开发网络课程资源的政策内容。此外，还要建立起专门从事网络技术操作和维护的专业人才队伍，从而为网络课程的开发提供更充分、更坚实的技术支持。

（二）加强对环境的灵活适应

    慕课的广泛推广，需要有教师队伍的充分、高度支持。有些教师对于慕课的态度并不明朗，有些甚至认为慕课是为了取代院校教师而设置的。我们不能否认慕课的推广和广泛应用对二线、三线教师的威胁，但也决不能否认网络课程教学的积极意义。为了更好的把握和平稳院校教师的情绪，院校在展开网络课程的开发时，需要落实细节，从细节出发。既要关注学生的整体情况、学习需求，也要充分把握和安抚教师的情绪，发现教师队伍存在的薄弱点，并及时的展开调整。网络课程的有效开发，既需要对学生整体普遍情况的充分调查，还需要考虑学生的个性化学习需求。要结合课程教学的内容，以及学生的文化知识背景、知识储备、学习能力展开网络课程目标的优化设置。在教育信息化深入发展的背景下，技工院校网络课程资源的开发和利用需要充分借助信息技术，更新教育教学理念和方式方法。要充分肯定慕课作为新型教学模式为在线教育事业做出的推动作用，肯定慕课对现代化教育体制的构建和教育事业发展的推动力量。要充分的调整网络课程教学模式，更好的适应院校教育工作者和学生的实际需求，从而建立起更完善的人才培养模式机制。

（三）课程学习评价的调整

    积极、高效的课程评价，能够对学生起到有效的激励作用，能够帮助学生更好的建立学习自信和丰富学生的学习动力。慕课的设置，为学习者提供了学习评价的标准。教师在对慕课资源重新的开发和利用的过程中，可以适当借鉴这些标准内容，为学生建立起过程性评价和综合评价相结合的评价体系。教师需要对学生知识的获得、能力的提升，以及综合素质的发展等多个方面展开综合评价。可以在网络平台的支持下监督学生学习的行为，帮助督促学生按时完成课后任务，更有针对性和更高效率的展开教育教学。要以形成性评价为基础，充分把握学生的学习需求，展开科学、完善和有针对性地评价系统的设置。评价系统能够有助于推动学生进行深入学习，有助于网络课程体系的完善、高效建设。网络课程管理平台负责人员需要明确自身的职责任务。加强对网络课程体系和评价系统的优化完善和灵活调整。此外，教师需要有正确、科学的依据学生网络课程学习效果展开评价的能力。

三、结束语

    为了更顺利、更快的打赢疫情攻坚战，尽量减少疫情对我国教育事业的影响，为现代化教育事业的发展保驾护航。网络课程教学需要肩负起自身的使命任务，进一步调整和优化网络课程教学模式。通过高效开发和利用网络课程资源，实现网络课程资源的“去库存”，技工院校管理人员与相关教师要加强对自身专业能力的提升，充分关注学生的个性化学习需求和教师适应网络课程模式的需要，进一步调整和优化网络课程教学模式，推动网络课程教学更高效率、更高质量的运行和发展。

[参考文献]

[1] 潘珩.高职院校网络课程资源建设与应用研究[J].美术大观, 2019(03):116-117.

[2] 曹洋.高职院校高层建筑施工技术网络课程教学资源库的建设与开发[J].黑龙江科学,2019,10(05):40-41.

[3] 中国互联网络信息中心发布第 43 次《中国互联网络发展状况统计报告》[J]. 国家图书馆学刊，2019，28（02）：13.

[4] 王帅国 . 雨课堂 ：移动互联网与大数据背景下的智慧教学工具 [J]. 现代教育技术，2017，27（05）：26-32.

How to "destock" the network course resources -- "Internet +" the development and utilization of the network course of The Times technical school

Wan Zhiqing

Guangdong jiangnan science and technology senior technical school 510450
【 abstract 】 : during the spread of the epidemic, in order to better control the epidemic and protect people's personal safety, online course teaching has become a widely used mode of education and teaching. The mismatch between resource reserve and resource utilization of online curriculum is one of the important characteristics of the development and utilization of online curriculum resources in technical schools.

【 key words 】 : network course resources; Go to the inventory; Internet +; Technical school;